参加徐杰老师组织的“青语杯”大赛，是有波折的。
关注徐老师的公众号是很早以前的事情，当看到徐老师的赛事通知，还是激动了一下子。但“45周岁以下”的要求就把我挡在了赛外。而我，已经在45周岁“以上”，扑通扑通的心瞬间放下了。
过了几天，依然关注徐老师的赛事。现在想想，大概还是心有不甘吧。突然，徐老师的一条留言让我眼前一亮。原来也有像我一样处于尴尬年龄的老师咨询能不能参赛，徐老师留言可以参加。我的心，又蠢蠢欲动。
只是，等到了参赛资格，又踌躇了，不再拥有当时的冲动。也许，一些人，也像我一样经历了一些纠结吧。我是从农村走出来的，家庭教育也是传统式的，遇事往往谨小慎微，思前想后，缺乏果断的抉择。没有机会时极度渴望，得到时往往又犹豫不决。
一时滑入了“消极端”，全国教师海选，四轮比赛，真的很难走到最后，这是必然的。如果被淘汰，会不会很丢所谓名师的面子？会不会让某些人嗤笑我？会不会让自己陷入深深的自我否定？……终于，对参赛的热切战胜了所谓的理智。不参加将是永远的“悔”，因为年岁不等人。走到半路被刷下，一定会有“遗憾”，但也只是遗憾，而不是后悔。
心，从沸腾中平静下来。
开始填那个申报表，等发到指定邮箱，再打开浏览一遍，才彻底放下心来。
徐老师构建的赛课框架，就是一个完整的“课程体系”。从语文观到限时备课，再到视频课比赛，最后是课堂展示。可以看出，每轮比赛均有侧重点，层层勾连，形成系统，以考查老师独特的、个性化的语文素养。从教育理念到文本解读，到活动设计，到课堂调控，综合考查出教师所有的能力。
第一轮是语文理念，语文观的考量。这也是好课的依据和起点。（从报名的341人中选出100人。）放在第一轮，是筛选，寻找语文灵魂相吸的人，真正热爱教育的人，真正尊重语文教学规律的人。
第二轮限时备课，是文本解读和教学设计能力的考量。（从100人中选出25人）陌生文本，一小时备课，即使教学二十多年，也是从未经历过的。时间是很大的限制，平时的优课设计是需要一两周、一个月，或者几个月购想出来的，很多时候是灵感突现，但也要有适切的情境来激发。文本解读需要的深厚的文学功底来奠基，目标的设定需要基于教学内容选择之上，活动设计需要基于教材和学情，要有逻辑性的层级建构。读懂文本特质，尤其要读出作家需语言风格，是顶顶重要的。如何去解构再去重构它，就是考查教师设计语文活动的本事了。总之，解读、目标、活动必须是一线串之的。
第三轮是视频讲课比赛，应该是看教师的课堂素养。（从25人中选出13人）最能体现教师能力的往往是，在开放多元的问题索引下，教师能给予学生的引导、追问、指导的随机力。当然，教师对语文的温度，对学生的温情，也就在课堂互动中彰显出来，而靠短时间包装出来的温情，一定会露怯的。只有扎根于以学生为本的课堂实践，才可能真正实现教学相长的美好样态。
第四轮是课堂展示，精彩比拼的最终环节。（13人角逐）那一定是最有分量的盛会，未到时已经能闻到火药味。但我期待的是，语文人，热爱语文的所有人，都会在比赛中收获更多的教育启迪，获取更多的精神养分。这么多灵魂相通的人，因为语文走到一起，因为徐老师走到一起，该是多么幸福的事情！能得到诸多大咖的点评和同课示范展示，即使得最后一名也是值得的。我想，这也是每一个报名参加比赛的语文人最美的期待吧。美美与共，合作共赢，报团取暖，向心中最美的语文致敬！向无限热爱语文教学的人致敬！胜败不是最重要的，收获才是！
15日，是去北大报道的日子，也是限时网上备课的日子。早早酒店，调试镜头，等待考试。心，有点紧张，但更多的是宁静。尽我心，专注做，足矣！
自我分析后，确定了思路。由于打字速度不快，必须先确定目标和活动框架，等骨架支好，再去填充细节，否则就有可能前功尽弃了。徐老师设定了字数，这与精致语文是一一匹配的，好的教学设计不需要繁多的文字赘述，而需要在简练的文字背后读出设计者丰厚的内容，能想象出课堂上的无限张力，学生的无穷生长力。尤其是，思维力和语言表达力的融合。在最后一分钟，终于完成了一小时的备课。等发到指定邮箱，才发现由于版本不同，板书设计出现了错乱。但，这是我无法驾驭的。于是作罢。
可喜的是，徐老师还邀请云南的张维维老师做文本解读。张老师从语言的角度出发，很细致、深入地解读了文本背后的东西，谁说这不是令一种意义的成长呢。即使败绩，徐老师的贴心，也是属实可贵的！无疑，这是给所有参赛者最珍贵的厚礼！一个看起来高高大大的大男人，竟然如此温情和细腻！也许，这才是语文人该有的样子！也是我们无限向往的杰哥！
期待，春节前的结果出炉。
无论怎样，都要给2024画个符号。
句号，固然圆满。
逗号，也是礼物。
毕竟，语文的路，还有很远很远，要慢慢走！欣赏啊！
