WH780——094
2022年3月21日 星期一 阴
第26期《班级周报》讲评课教案
教学目标：
1、欣赏同伴作品，围绕中心，写出细节
2、留心观察，写出实验过程
教学重点：
围绕一个意思写出一篇文章，突出中心。
教学难点：
留心观察，把实验过程写清楚。
教学用具：
班级周报
教学方法：
讲授法 讨论法 练习法
教学过程：
一、发卡
获得习作录用卡的是：
李俊林 金苑茹 张星瑶 顾金霜 张博文
唐志彬 方书杰 方书钰 韩子萱 张轶然
宗欣彤 王宇涵
二、欣赏
1、围绕中心写一篇文章
（1）方书杰的《梦见鬼怪》，围绕题目写了两个场景，一个是破烂房间里脸裂开的鬼怪，另一个是向我走来的木头人，梦中的景象如在眼前，令读者恐怖。
（2）方书钰的《小猫》，写了小猫的外形、走路、散步、休憩，运用白描的手法，刻画了猫咪乖巧可爱的特点。
（3）张轶然的《吓死宝宝了》，开篇点题写“吓死宝宝了”，中间叙述被老师批评的过程，结尾照应开头，又写“吓死宝宝了”，就像编织了一个美丽的花环，首尾呼应。
（4）宗欣彤的《小狗》，虽然短小，小狗的外形、活动跃然纸上。
（5）何怡忻的《倒霉》，写了两件倒霉事，一是老师忘了发日记本，大家无法写日记，二是没有方格日记本，手尾都与题目照应。
对于三年级的孩子，天马行空、随心所欲、无拘无束的习作占据主要的位置，要想把孩子们无意识的内容归拢起来，围绕中心写，还需要老师不断引导，不断夸奖，不断鼓励。你的表扬就是学生要去的方向，千万不要吝啬赞美的语言，即使孩子写得一塌糊涂，降低要求，仍然能从字里行间看到鲜花盛开。
2、细节，印象深刻
（1）外形细节
对面有一个人正在对着我傻笑，忽然他不笑了，他的脸像鸡蛋壳一样裂开，吓得我手上都起了鸡皮疙瘩。——方书杰
读起来感觉像恐怖片《聊斋志异》，把人的心提到了嗓子眼儿里，源于他对于“鬼怪”脸变形的细节描写。
（2）动作细节
用过的废口罩，可以把两边的绳子摘掉，把口袋里的钢丝露出来，和绳子绑在一起，就成了钩子。——方书杰
动作描写，贵在动词准确，“摘、露、绑”清晰地教我们如何变废为宝。
（3）味觉细节
我拿起冰淇淋咬上一口，一股甜滋滋的口感在嘴里流淌，让人感到清爽无比。——张博文
“甜滋滋、流淌、清爽”多么美妙的味觉体验，难怪许多人吃起冰淇淋欲罢不能，你把我的馋虫都勾出来了。
（4）视听细节
阵阵鸟鸣传入耳朵，粗粗的大树长满嫩叶，五颜六色的花，碧绿的草，像出门游玩似的，把春天变得生机勃勃。——方书钰
听觉、视觉交互使用，形状、颜色迎接不暇，这就是春天，万物生长，生机盎然。
（5）环境细节
碧绿的树荫下，几朵小花，几片落叶，躺于草与草之间，那草丛中有几块花纹，正是小猫，多么漂亮的景色啊！——方书钰
寥寥数笔，和谐温馨，怦然心动，美景让小猫呆萌，小猫让美景灵动，动物与自然和谐相处，心静似水。
生活中并不缺乏美，只是缺少发现的眼睛。能够发现细节的孩子，内心一定细腻柔软，一点如细丝如牛毛如花针的细节，足以显示小作者的敏锐目光和写作功底。如何培养孩子发现细节的能力呢？唯有不断观察，不断写作，再观察再写作而已，普通的观察只是看，细节的观察需要用心，所以在语文课程标准中要求老师培养孩子“留心观察”的能力。
三、训练
变色实验
1、道具：
红黄蓝三种颜料 7个矿泉水瓶
一根筷子 一杯水
2、方法：
边做边看边写，要求达到500字以上。
3、过程：
（1）师：同学们，这一节我们做个实验行吗？我边说边笑，赢得了一片欢呼声。
师：拿出习作草稿本，开始写第1段，第1段怎么写呢？谁来说一说？
郭欣怡：“叮铃铃”上课铃响了，王老师问这一节我们做个实验行吗？有的同学站起来欢呼，有的同学大声喊“好”。
邢天宇：“啊，好啊——”这是在干什么呢？原来王老师要为我们做实验了。
师：反其道行之，好的开头，总能吊人胃口。开始写吧，写完举起手来，只要大部分孩子举手，我们就开始第二段。
（2）老师拿出一杯水，一根筷子，7个矿泉水瓶和红黄蓝三种颜料，请同学们看完写第2段。
（3）师：开始实验了。
老师拧开三个空矿泉水瓶的盖子，向里面倒入一样多的清水，第1个瓶子里加入红颜料，第2个瓶子里加入黄颜料，第3个瓶子里加入蓝颜料，使劲搅拌或者上下摇晃，使颜料均匀。
老师让学生看完写第3段。
（4）老师把些许黄颜料倒入第4个空塑料瓶中，再加入一些蓝颜料，瞬间变成绿色。请学生写下这一过程，这是第4段，为了防止遗忘，在黑板上板书：黄+蓝=绿。
（5）老师把蓝颜料倒入红颜料中，摇一摇，变成紫色；黄颜料倒入红颜料中，变成橙色；红黄蓝三种颜料混合变成黑色。顺手在黑板上写下：蓝+红=紫，黄+红=橙，红+黄+蓝=黑。这就是第5段。
（6）第6段写写你的心情、疑问或收获。
抽出10~15分钟自读修改。
