文 梁树丽
17日我在新乡学院做英语讲座分享，在整个准备课题到分享的过程中，我一直都在思考一个问题：我准备向培训的老师们传递什么？
做事之前必思考，这已然成了我的思维习惯。
之所以选择这个题目《课程思政如何融入英语课堂教学》是因为这一年我一直在做这件事，在做的过程中，我发现这是一件正确且有意义的事情，不管从学生的成绩还是思想，他们都出现了明显的进步，更可喜的是孩子们对英语产生了热爱。有时候我也很难搞清楚他们是喜欢我的课还是喜欢我这个人，我相信二者兼有。
老师，是学生最大的兴趣。我喜欢这句：教什么不重要，谁来教很重要。一个老师满腹经纶有时未必能超越一个懂得孩子心理的人，真正的教育是引领而不是牵引。
做课程思政重在思政，也就是思想，思想通了，一切都水到渠成。
我用了一个小时的时间在和老师做思想上的互动交流，我相信思想是行动之源，思想正确了我们才能有方向，有更强的行动力，我们找到了能量源，就会有更多的热爱，让我们的教育和生活都处于轻盈的状态。
磨刀不误砍柴工，先把刀磨好很重要。
我向老师们传递的第一个词汇是：欣赏。
我们要学会欣赏自己而不是羡慕别人。我第一天给学生上课的时候，总是会先做思想上的沟通和定位。我会给他们描绘出一个美丽的蓝图，然后他们会带着美好去追求。
我们欣赏自己，学生就会欣赏我们；我们欣赏学生，学生也会欣赏我们。所以，欣赏要从自己先开始，我们觉得老师这个职业是幸福的，我们的内心就会被幸福感充盈，所以欣赏和悦纳对我们很重要。
会欣赏自己的人是自信的，人一旦有了自信就会有动力，然后是执行力，最后成功，可谓所见之处皆是美好，所行之处皆为风景。
我传递给老师们的第二个词汇是：改变。
从change到chance，我们付出的是过程，这个过程很漫长，但是我们要善于等，保持一颗淡然而强大的心。
我们要想做的出色，做出不一样必须学会向内求，而不是向外索取。参加培训的老师来自市区各个学校，但是坐在这里听课的老师都不是那些所谓名校的老师，这就是差别。
似乎需要改变的是我们这些普通学校的老师，但事实证明，我们比他们更需要改变。
就如我来自农村学校，我站在前面给大家分享，那张听课表上的结束栏里我的名字和名师的名字排在一起，这说明什么？这说明我和优秀的老师站在了一起，说明我正在向优秀靠拢，走在追求优秀的路上。
或许我们缺少平台，缺少引领和资源，缺少“好风凭借力，送我上青云。”的机会，但是我们不能缺少的是一颗自己愿意去改变现状的心。
你若盛开，蜂蝶自来！
只管盛开，蜂蝶会来！
“我命由我不由天！”我们必须改变自己的心态，用正念管理自己，先弯下腰扎根课堂，然后再抬头欣赏风轻云淡。
成长没有捷径可走！
优秀就像是磁铁，你越优秀，你身边就会有更多的优秀，然后形成一个能量圈，圈里圈外的我们想偷懒都不行。
我传递给老师的第三个词汇是：读书。
整个课件里面我推荐了差不多八本书，从《自卑与超越》到《考试脑科学》等，我想让更多的老师利用假期多读读这些书。
一个跳高运动员他敢拿着一个竹竿一跃而过，无所畏惧，那是因为他知道跳过去是安全的，他的身子下面有厚厚的垫子，他不会摔得粉身碎骨，我把这个垫子叫做阅读。
很多人狭隘地认为读书只是为了教学，固守这样的理念我们的教育生活就是水深火热，我们体会不到教育的美好。
教育是科学。和孩子们一起听《考试脑科学》这本书之后我才发现我们必须遵从科学的规律，比如人在饥饿的时候学习效率最高，我就把背诵检查放在上午第四节或下午最后一节延时课上，经过实践发现果然效率比原来提高了很多。
我们满腹经纶，那我们就有一千种方法去引领教育学生。现在的学生自然和过去不同，他们需要的不仅仅是老师的博学，他们更需要老师的多才。
我们可以不会唱歌，不会跳舞，但是我们会讲故事就够了，我们一样出彩。怕就怕专业上不去，自己也没有其他颜色留香，我们靠什么吸引学生？
无事此静坐，有福方读书！
我传递给老师的第四个词汇是：研究。
教学不是单单完成了教就结束了，我们需要的是留下而不是带走。
我是一个最善于不按套路出牌的人，喜欢没事找事干的老师，我喜欢站在编书人的高度去思考为什么要编辑这样的一篇文章，他要达到的目的是什么或者他希望传递给我们什么理念。
一旦人的高度上去了，我们看到的风景就自然不同，正所谓“站的高看的远”，我们需要踮起脚尖触到爱。
我在课堂上研究大明，研究玲玲家为什么会有那么多扇子收藏，研究莫扎特的穷和莎士比亚的富有，研究张家界的天门山和李白写的天门山是否是一座山………
从表面看这似乎是无用功，但恰恰这些正是我们课堂上的“万绿丛中一点红”，这一点点的加入让我们的课堂变得有了生机，同时也让我们自己变得高大上。
要想不跪着教书，我们就必须让学生对我们有仰视的姿态。
我希望老师们能扎根课堂，做一些真正的研究，每学期给自己定一个目标和方向，然后去推进并实现它。
我传递给老师的第四个词汇是：淡然
我最喜欢的单词是share(分享)。独乐乐不如众乐乐，只有在分享中我们的观点才能形成共鸣或者碰撞，这样的结果会激励我们一直向前走。
我曾说过，凡是我分享给你的，你都可以拿走，于我，这些都将不再属于我，我需要一个全新的开始。
就如我今年讲这个话题，那么下一年我就不会再讲重讲，为了一个新的话题，我会给自己一个新研究方向，这就是我前行的动力。
我们追求名利，但我们不能功利；我们追求荣誉，但我们要取之有道。对我而言，我追求自由，喜欢像南瓜一样默默成长。
教学路上我们需要一颗淡然的心。我们要学会温和而坚定，不要急于追求结果，因为追求过程比结果更重要。
要知道把过程做好，你需要的一切自然都会来。
而能不能做好过程这是一个工程。很多事情看起来容易，但是实践起来就会发现困难如山高，我们能不能继续走，能不能保持淡然的心，这对于我们来说是真正的考验。
我希望我能成为一道光，或者成为一个励志的模板给更多的老师带来信心和方向。
果真如此，幸哉善哉！
感恩！
因有限制只能附部分听课老师反馈，保存下来只为继续赋能，感恩！
