教育是没有捷径
----读《第56号教室的奇迹》
在《第56号教室的奇迹》的封面上，印着“让孩子变成爱学习的天使”。非常喜欢这句话，学校应该是让学生爱上学习。可是，我们现实的，学生并不是喜欢学习，而是讨厌学习。只要不学习，学生会非常的高兴。我们所谓的学习不过就是训练考试成绩，没有对于学生思维和习惯等等起到促进作用，不能够让学生享受到学习的乐趣。作为教师，我们不能够回到教育的起点，真正走进学生的心灵，走进孩子的世界，我们一直和学生没有在一个世界，很难找到真正教育学生的方法。
“一间教室的容量可以是——无限”。我们如何让一间教室变得充满魔力，能够让教室散发出无限的能量。需要教室的主人们一起努力去探索。教室不仅是一个物质空间的存在，更应该是学生精神成长的发源地。打造一间充满魔力，散发智慧味道的教室，需要师生共同的打造，需要用好奇心和探索欲望等等去打造。不要让教室的空间限制住老师们的想象，相信教室的容量会无限的。
一间充满魔力的教室一定是最安全，能够允许孩子们自由探索，允许孩子们犯错的。第56号教室与众不同就是没有恐惧。我们反观现实中的教室，充满着恐惧。几乎每一个学生都在担心着下一秒会出现什么不可预知的恐惧。我们的教室是不允许孩子们犯错。我们非常讨厌错误。我们在教室的工作就是和错误作斗争。我们把错误当做魔鬼一样恐惧，却不知道只有错误能够让我们真正的成长。拥有一间没有恐惧的教室应该是很多学生的期待。其实，不止学生有恐惧，老师也恐惧。在这个空间中，每一个人都恐惧，我们不能够舒展心灵。“大多数教室都被一种东西控制着，那就是害怕。老师们害怕：怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没有人听，怕场面失控。学生更害怕：怕羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。”教师在教室中的工作维持教室的秩序。
“我们必须承认这个事实，班上很多的孩子之所以守规矩，是因为害怕。”“不管是教导学生还是子女一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当做教育的途径。”回想我们的教育学生，很多时候都是以威胁、恐吓等等的手段，目的不是教育孩子某件事的不能够做的真正原因，而是用多种手段让孩子感到害怕。我们让孩子看到某件事不是因为知道不应该做，而是害怕惩罚不敢做。学生考试成绩不理想，我们不是去帮助学生分析原因，我们用各种方式刺激学生，让学生害怕再受刺激而好好学习。这种让学生“害怕”的教育是我们的根本方法。我们从来没有认识到。当然，害怕是教育的一种最见效的方法，但是后遗症是很可怕的。雷夫提出“以信任代替恐惧”“做孩子可靠的肩膀”“纪律必须合乎逻辑”“你就是榜样”。这是对于害怕教育的的改变方式。“随时挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。”
纪律必须合乎逻辑，这也是我们教育中常见的。我们对于学生的惩罚是很随意，没有任何逻辑可言。学生所受的惩罚与学生所犯的错误没有任何的关系。纯粹就是为了让学生建立一种恐惧。学生犯了错误，老师通过惩罚让学生体验到犯错的代价，建立害怕感觉，而不是让学生认识到错误，接受合乎逻辑的惩罚。纪律必须合乎逻辑是值得反思的。
【我的问题】：合乎逻辑的惩罚，这是值得学习的。学生抄袭作业，或者没有写作业，合乎逻辑的惩罚应该是什么呢？
