教育是立国的根本。师范学校负培养改造国民的大责任，国家前途的盛衰，都在他手掌之中。
要造成适当的国民，须有适当的教员。比如裁缝制衣，一定要估量身材的长短肥瘦，还要知道人们的心理，然后配以适当的颜色。所以不但和身体有关，和精神亦很有关系。办师范教育也当作如是观。换言之，就是要合社会的应用。不过从“用”上面就有两个问题发生：够用不够用，是讲他的数量；合用不合用是讲他的性质。
一、够用不够用的问题。就是议论师范学校究竟要造就多少人才方才够用。
二、合不合的问题。师范教育的趋势在能改进不合用的变成合用的，改进合用的变成更合用的。这种向着合用走的几个趋势就是新趋势。
乡1.村教育和城市教育。现在的师范学校都设在城市，连教授方面也是重城轻乡。怎样才可以使乡村的儿童受同等的知识，享同等的待遇？这就是师范教育的一个新趋势。
2.研究小学教材。师范生在观察要用怎样的小学教材，就怎样去学。一方面要学“学”，一方面要学“教”，这又是一个新趋势。
3.培养特长的人才。现在的人以为师范生要件件都能。师范教育当发展个人的特长，以适合社会上的需要。
4.扩充师范学校。
5.添加新功课。社会上有新的需要，就当添加新的功课去适合他，指导他。
6.师范和附属小学已格外密接。附属小学是“教育学的实验室”，和别的实验室一样。
7.师范学校有继续培养的责任，学校对于毕业生有继续培养的责任。
8.培养校长和学委员等专门人才。一个学校的好坏和校长最有关系，一个地方的好坏和学务委员最有关系。
以上几种趋势，任重而道远。
