本节课我们学习分数的连加、连减和加减混合。通过本节课的学习使学生掌握异分母分数连加、连减和加减混合的运算顺序，能正确计算异分母分数的连加、连减和加减混合计算；能解决分数加、减法的简单实际问题，并理解和学会利用“1”列式解答。使学生在联系已有的知识、经验，认识分数连加、连减和加减混合运算的过程中，提高分数加减的运算能力；提高解决简单实际问题的能力。使学生主动参与计算、主动思考运算过程，通过自己思考获得方法，增强学好数学的信心；培养认真计算、仔细检查、细致验算等学习习惯。本节课我采用直接导入直接出示例8情景图，请孩子尝试独立解决并说一说1/3和1/4的含义，为什么这里用1-1/3-1/4或1-（1/3+1/4），因为在这里1/3和1/4的单位一样。然后让孩子算出两个算式的结果。观察两个算式其实式对减法性质的运用。“试一试”让学生先独立完成。学生可能会出现分步计算或一次性通分在计算。前一种方法时格大部分学生。按运算顺序可以分两步计算，而且每一步计算都是把两个分数相加。而后一种方法需要三和分数同时通分，出现要找三个分数分母的最小公倍数，对于一些孩子来说有难度。通过后面的练习巩固了本节课内容。本节课知识不难，但孩子们却很容易出错。原因结果不约分，计算过程错误。
教学反思
©著作权归作者所有,转载或内容合作请联系作者
平台声明：文章内容（如有图片或视频亦包括在内）由作者上传并发布，文章内容仅代表作者本人观点，简书系信息发布平台，仅提供信息存储服务。
平台声明：文章内容（如有图片或视频亦包括在内）由作者上传并发布，文章内容仅代表作者本人观点，简书系信息发布平台，仅提供信息存储服务。
- 文/潘晓璐 我一进店门，熙熙楼的掌柜王于贵愁眉苦脸地迎上来，“玉大人，你说我怎么就摊上这事。” “怎么了？”我有些...
- 文/花漫 我一把揭开白布。 她就那样静静地躺着，像睡着了一般。 火红的嫁衣衬着肌肤如雪。 梳的纹丝不乱的头发上，一...
- 文/苍兰香墨 我猛地睁开眼，长吁一口气：“原来是场噩梦啊……” “哼！你这毒妇竟也来了？” 一声冷哼从身侧响起，我...
推荐阅读更多精彩内容
- 本次公开课比赛，我代表一年级数学组执教了教材第六单元 例4和例5的内容，即10加减几和十几加减几（不进位、不退位）...
