（文 刘俊芳）
一、学生答题情况及失分原因
1.答题情况
本次期中考试，五年级和六年级的成绩均不理想。出现优秀学生人数少（五年级90分及以上人数平均每个班级10人，六一班90分及以上仅仅有6人）不及格人数令人吃惊的现象（五年级平均每个班级10人）。
2.失分原因
学生失分集中在一些语法考查习题上。比如，五年级：Miss White is(our) English teacher. I'd like(to drink)some milk. Sarah (watches) TV on the weekend. Tom (likes) sports.六年级：He(is going to visit) his grandparents tomorrow. He (cleans) the room every day. Mike wants (to buy) a postcard.再比如，句型转换类习题。如(五年级)：I like carrots.(改为否定句) I read books on Saturdays.(改为一般疑问句) 六年级：这涉及到了大量的语法知识专项练习。五年级此类习题大约占36分，还有语音知识5分。六年级此类习题大约占30分。虽然这些知识平时都有讲到，但缺乏有针对性地强化训练，故学生没有真正掌握。
另一失分集中在最后的书面表达题。这也是历年来失分较多的习题类型。五年级失分原因是学生不会综合分析出题意图。六年级失分的原因是时间状语使用不当，时态使用不正确造成的
二、试卷分析
1.从题量上说，五年级题量不多。有九道题。六年级题量相对较多，有十二道题。
2.从习题类型上看，五六年级有些题型老化。如，句型转化，用所给词的适当形式填空等，轻视在语境下知识的运用;重语法知识的考查，轻综合运用知识和能力的培养，不能够真正体现核心素养理念。
3.部分习题体现核心素养
五年级书面表达题，创设了一个语境，帮Amy写一个演讲稿。（有姓名，年龄，性格，最喜欢的食物，周末的活动安排等。）此题考查学生观察、分析图表的能力，和综合运用语言的能力。
4.试卷出现了语法错误的语句。如六年级Can you want to go together? 此句应该是Do you wan to go together? 由此可见，试卷缺乏严谨性。
三、改进措施
1.在重视培养学生核心素养的前提下必须加大语法知识的渗透，而且还要进行强化专项训练，确保学生真正理解和掌握知识。
2. 抓好背诵和书写。背诵要充分发挥组长、课代表的作用，落实好背诵过关。书写过关要充分利用延时正确两天一小测，一周一大测，把好词汇和单元核心句型的书写观。
路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。
