在备这堂课的时候，我特别忐忑，因为我自己对于动植物的了解很少，担心会被学生这样那样的问题问倒。于是我就下载了“形色”和“识物”两个APP，利用课间到学校里去溜达，拍照认识一些动植物。希望自己至少在校园内可以一看到一种生物就马上能告诉孩子们它们的名称甚至特征。
因为我们的校园今年进行了改造，有植物的区域就比较分散。于是我缩小了调查的范围，将教学楼后的球场周边作为我们调查的区域。虽然生物观察得不怎么丰富，但是我感觉至少孩子们还是很积极地参与其中。
在调查时，发现孩子们对很多生物都是陌生的，只知道蚂蚁、西瓜虫、狗尾草、牛筋草，榕树，而对于很多常见的生物他们其实也是叫不出名字的，在教学中，对于有些生物我是给他们直接介绍的，因为我感觉每种都画下来再去调查，不太现实。让孩子们选几种自己感兴趣的去查阅相关资料，了解名称和特性。
整个课下来，前面几个班级因为自己教材的理解上、时间的把握上有这样那样的问题，所以感觉不怎么流畅，但是到第3班上的时候，感觉自己的把控还是多少有些进步。
