虽有佳（嘉）肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？
虽：即使
佳：形容词，美，好
肴：鱼肉类食物
弗：不，凡是用弗的地方都可以用不
如果这里一定要细究的，我觉得应该是 弗食之 ，之省略
旨：形同词 味美
至：极好的，至高无上的
善：形容词 好
是故：因此，所以 承上启下之用
教：动词，教学
困：困惑不解的地方，困住你的地方 反正就是让你困住的东西 不管是知识点也好，道理也好。
自反：自我反省
长：增长 ，理解为相互促进吧
教学相长吧理解不一说法较多
学学半 第一个字念xiao 指教人 第二个名词 指学习， 教是学习的一半？ 这个说实话写的太省略了吧
后人怎么理解嘛
其此之谓乎？
我觉得应该是 其谓之此乎
他说的就是这个吧 我也只是单纯感觉。具体也不清楚
即使有美味的鱼肉类食物，不吃，也无法知道他的鲜美。即使有至高无上的道，不去学。也无法知道他的好。所以学然后才能知道不足，教然后才能知道困惑的地方。知道不足，就会自我反省，知道困惑，就能自我变强。所以说教和学是互相促进的 。兑命说 ，教是学习的一半，他说的就是这个吧。
其实还有个问题，前面的两句话是无法证明，教和学互相促进的这个观点。所以教学相长解释比较多 我也不懂 这里就理解为最常见的一种解释。我觉得这里相是共同的意思 共同增长就是都能促进你的意思
我个人有一点浅见，这里的教不是 教人 。你作为一个教学者 为什么 是教然后知困，不该你作为一个教学者本来就应该知道。而不是教着教着知道自己的困惑。应该教着教着知道自己的遗漏不足。好像也解释的通（这个问题先搁置着），我觉得这里教更多的是一种实践和对知识运用，然后会遇到不知道怎么处理困惑的地方
