陶行知认为：一、先生的责任在教学生学；二、先生教的法子必须根据学的法子；三、先生须一面教一面学。这是教学合一的三种理由。第一种和第二种理由是说先生的教应该和学生的学联络；第三种理由是说先生的教应该和先生的学联络。有了这样的联络，然后先生学生都能自得自动，都有机会方法找那无价的新理了。 （1919年）
教师是教学生如何学，而不是将自己作为学生与教材之间的媒介，将教材内容仅仅教授于学生仅此而已。学习是以知识为基础，引导学生向真善美的追求，培养学生思维能力和解决问题能力，促进一个完整人格的发展。若教育仅仅是教知识，是一种知识的灌输，那就是对教育的亵渎。
教师的教，归根到底要落实到学生的学上，学生没有掌握知识，提升本领，那就是浪费时间。知识瀚海如烟，而教师不能跟着学生一辈子教，终归有学生自己主动去学。教师只教知识的内容，学生也就只学会了书本上的知识，一旦脱离了书本，学生就茫然不知所措。所以要教会学生学习的方法，使学生有终生学习的本领。授之以鱼不如授之以渔，老师关键是要教会学生学习、思考的方法，而不仅仅是传授知识。先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。
我想，真正的授人以渔就是这样的，当因材施教，依照课本知识，按个体学生易于理解和接受的方式帮助学生掌握和理解，内化知识的本质，将它变成能够指导自己今后思考和行动的理论，这才达到了教的目的。
好的老师不是教书，不是教学生，而是教学生学，教学生学就是把学习的方法交给学生，指导学生自己会推导解释，自己找出解决问题的方法，并能运用到其他问题。
教师自己学得越多，知识越渊博，在一遍又一遍教学生的同时又会有不同的更高一层次的理解与心得。每次都有新的收获，于教育学生，会让他们有更多层次理解，并能激励他们触类旁通；于教师自己，每次会有新鲜感，能使得自己的教育不枯燥乏味，对事业更加积极上心。
