今天在我校开展了“双减”背景下小学科学作业设计与测评的培训活动。一直以来。我都自认为我校的科学期末测评办法比较完善，今天听了各学校、各年级、各位老师的期末测评方案，发现自己真是井底之蛙了。他们独到的见解和细致的评价，都让我大开眼界。关于期末测评我主要关注了大家对平时成绩的记录方案。其中主要涉及以下几个方面：
（1）课堂观察，包括但不限于学生回答问题、学生课堂纪律、实验操作观察。其中让我印象最深刻的是每节课根据对学生实验操作的观察，评出最优实验小组，给予加星或盖印章奖励，最后印章累计，兑换心愿。
（2）带齐书本和材料情况（带了则加盖印章、多以鼓励激励为主，没带书则询问原由）
（3）不定期请课代表、小组长合力检查课堂笔记，在年级上以打印粘贴在各班教室、投影等方式展示优秀笔记）
（4）活动手册记录，用加星或盖印章的方式进行记录，或者每课固定分值。
（5）每单元结束后，进行单元知识梳理或者单元测评。
（6）实验操作测试。每学期期末选择一个实验进行操作测试，计算实验操作加分。
（7）科学实践活动或比赛。科技论文、小发明、小制作等比赛活动有官方奖状、证书或印证成果的可以适当加分。
（8）科学志愿者。如果学生参加了科学实验室管理、教具准备等可以进行适当加分鼓励。
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我越来越体会到，对学生的评价，不能仅仅靠书面的纸笔测试，全方位、多角度、多层次的评价才更加全面、更加科学。
