原创：张译文
今天是二十四节气中的芒种，
芒种，忙着成长
一收一种间，岁月的恒常与宽厚自现。
忙于生长，又井然有序，这是万物的姿态。
慧润阶梯幼教部9所园区热爱学习的园长、老
师和部分家长相聚在一起，打开《高手教师》
这本书，相遇美好的文字，转变原有的认识！
一、何为“新教师”
起初看到这个词语的时候，直观的理解就是刚
入职的教师，在共读中有了新的理解。
1、新教师不是以时间为界定的。
新教师，不是指刚参加工作不久的青年教师，
而是与新教育的理念、愿景、价值观相适应的
教师。
2、新教师，是有着自觉的文化根基。新教师
是有根基有文化诉求的。
新教师对时事抱有强烈的关切，又能够守住自
己的本分，不走极端，而是在自己的岗位上身
体力行，努力做一个言行一致的人。
3、新教师也并不简单的拒绝世俗的利益和荣
誉。但新教师拒绝名不副实的利益和荣誉，尤
其是不以利益和荣誉为职业目标，而视名副其
实的利益和荣誉为额外的奖赏，真正的奖赏，
是自身的生命发展，是内在的深沉的幸福感和
意义感。
新教师对学生生命也拥有坚定的信念，每一个
学生无论现在如何落后，生命中中蕴藏着无限
发展的可能性，而教师的使命，是信任这种可
能性，并将她发掘出来，雕琢每一个生命，拯
救每一个昏厥的知更鸟，使他们闪耀自身的光
彩。
作为幼儿园老师不要给任何一个孩子贴标签，
允许孩子的暂时性落后，每一个生命都有无限
的可能性，我们要学会等待！
4、新教师是终身学习者，学习和发展是个永
无止境的过程。没有学习，工作会暗淡而沦为
机械重复；没有工作，学习会成为观念的无用
的堆积。新教师致力于通过工作让知识活起
来。新教师更主要的学习源于实践，并通过实
践将各种学习与整合。
我和团队的朝向：
挑战课程开发，通过不断地模仿、执行和开发
课程，丰富和加深对课程的理解，增强课程能
力。
通过各种叙事来锤炼叙事能力。
打开自己，完全开放，生命在场，搭建平台，
让一个个生命亮起来。期末各班级生命开放，
邀请家长走进不同的班级聆听。
二、教师也应该修炼领导力
领导力，就是影响力。任何一个人都应该追求
影响力，哪怕只是一个普通的老师，也应该修
炼自己的领导力。
领导力就是在自己负责的领域内整合各种资源
解决问题的能力。
感悟：人人都是领导者告诉自己，不要轻易求
主管，遇到问题时，先进行水平沟通，然后带
着至少两个方案与上级领导进行沟通。
一名班主任老师的领导力，在教室的发展中至
关重要，要学会管理自己时间，要协调与其他
老师的关系，更要管理班级的活动规划及班级
的家园沟通等。
拥有领导力的老师，是一个班级的领导者，是
一间教室名副其实的“船长”。他拥有明确的愿
景，坚定的信念，成熟的问题解决技术，能够
为班级和学生树立目标，并坚定不移地实现
它。
成为一间教室的领导，意味着挑战、挫败，意
味着大量的精力投入，意味着要不断地磨砺自
己的能力。
每个人都需要在工作中完善自我，我们要用正
确的思想去影响新手教师。（开放、担当、接
纳、反省）
三、严格的老师和粗暴的老师
一个严格的老师，可能言语是温和的，态度是
亲切的。严格的本质，是对发展过程的敏感和
高效干预。
严格的前提是对学生发展的严重关切与洞察，
以及对事物发展内容的深刻理解。严格的起点
是对学生的高期待，期待学生不断地挑战并完
成似乎不可能的事。老师必然要对发展本身进
行干预，因为学生往往会畏惧、懈怠或逃避，
因此需要指导、协助、激励，甚至控制、制
止、纠正。
感悟：做一名老师喜爱的园长，好期待细跟进，去关切洞察她们的真正需求，去指导、激励、帮助她，让她获得幸福感！
四、每一个孩子都需要一顶桂冠
什么是孩子的骄傲？
在同伴中，让孩子引以为自豪的领域换能力。
可能是某一门功课特别好，也可能是所有功课
都不好但是擅长跆拳道或者是舞蹈，只要提到
某个领域或某件事，他就超级自信脸上充满了
光彩。这就是他的桂冠，头戴桂冠的孩子脸上
是有光的，其生命是有光的！
回想自己的中学时代，英语就是我当时的桂
冠，让我的生命被照亮，做事有动力，敢于去
挑战不干挑战的学科物理。无限相信生命的丰
富性、多样性以及无限可能性，在团队中我要
去帮助每一个老师带上桂冠，总有信心！
打开一本书，聚集美好，在品读中不断转变原有的认识，提升爱的能力。
