《绘本有什么了不起》读书笔记(十)
P129-136(绘本阅读练功坊的秘籍)
绘本不只是“绘本”
没有阅读这本书之前，我陪着孩子读绘本，就是读绘本里的文字解读和表述。读图是肤浅可以说是空白的。就是读故事而读故事，没有关注到封面、蝴蝶页、书名页、内文、线索联结与统整、发展意义。读完这本书，如果用一个词来谈自己的感受，我想是“了不起”。
PIRLS理念：阅读力的进程在于“从学会阅读”到“从阅读中学习”。如此一来，绘本就不知是绘本，任何年龄的读者，都能从绘本老少皆宜的特质中，以自己的知识背景为学习点，发展出深浅不一的丰富联想，展开无限辽阔的学习视野。一本优秀绘本的呈现不只需要作者精心的创作和精湛的创作功力，也需要读者投入感受力、想象力以及自身生活经验而产生的咀嚼与回味，只有这样，才能从图像中领悟“真”的信息，发展“善”的意念，培养“美”的感受，在真善美的修炼中，得到精神的陶冶。
学习完这本书对自己的影响。读绘本会前后联结拓展深入的阅读视野。给班级的孩子讲故事的时候，更清楚地传递信息，提升文字理解能力，通过鲜明的情绪、感受推进阅读的进程。更加侧重引导孩子去观图，去体会文句，去探索每一个绘本故事的瑰丽世界。一起去互动、探索、激荡想象力、联想力，发展更丰富的图文信息，体会绘本中的深层含义，为孩子们的阅读之路搭设一座七色彩虹桥，通往幸福之路。
