上午的9：00—10：00是孩子们自主游戏时间，大家沿着滑梯桶往上爬，不一会，我听见孩子们喊加油的声音，于是我跟着声音寻找发现原来有个叫翔翔的孩子，已经爬到了滑梯的最高处，不敢下去了。
由于是第一次攀爬，而且平时这种攀爬类的活动，他可能很少做，所以不敢下去了，他选择了等待，同学们看到了他的担忧所以自发的为他加油鼓劲。
从一开始几个孩子喊，接着加入进来的小伙伴越来越多，节奏感也越来越强，顿时加油声响彻整个幼儿园，刹那间我们这里成为了焦点。
听着孩子们那铿锵有力的加油声，这一刻我被孩子们给震撼到，感觉到自己身上的毛孔在放大，眼泪都快流出来了。
再观察翔翔的表情，发现他还是有点害怕。于是告诉他：“你可以试一试哦！不过如果实在害怕我可以帮你”。其实现在想起来正确的引导孩子的语言应该这样说：
老师：我通过你的表情感到你内心有点害怕。（这句话的目的，读出孩子当下的感受，达到同理孩子，让孩子清晰认识到自己的心理状态，无形中的影响孩子以后能够自己表达出其心理感受。）
老师：不过我就站在你边上，你可以放心的尝试下自己跳下来。（鼓励孩子自己尝试跳跃，让孩子感受到有老师在身边是安全的。这个当下最能给予孩子心理力量的莫过于成人在身边，让孩子感受到自己是安全的，为他的内心增添一份力量）
老师：如果需要我帮助可以告诉我怎么做。（引导让孩子自己表达，而不是替他说出来，锻炼孩子的语言组织能力。）
多么好的一个教育的机会，让我给错失了，不过通过这件事让我引发了思考，就是学到了，虽然有点小遗憾！
通过这件事情再次印证了，孩子们的内心本为善，一个被尊重的孩子，他们的内心一定会朝向正面去发展，孩子自带向上成长的力量！
这一幕已经过去几天了，像烙印一样已经刻在我的脑子里，每一次回想都是一种享受！感谢这帮孩子们带给我的感动，是你们在滋养着我！
引发我的思考：
1、带着心和孩子在一起，随时能够感受到他/她们，达到一种心流的状态！
2、其实每一个孩子都渴望被看见，也应该被看见。作为一名幼儿园老师应该及时去发现孩子的童真。尽情的去感受他/她们眼中的世界！
3、遵循少表扬，多鼓励政策（鼓励孩子努力的过程）。
