今天听了同事毕老师讲的两节语文课，一年级下册的《小壁虎借尾巴》，学习到很多东西，特记录在此：
第一课时在认读生字环节时，毕老师时刻注意三点认字方法：1联系生活实际，2联系课文，3联系以前学过的知识点。给我的感觉是，毕老师这样的设计紧紧贴合一年级学生的特点，让学生发现生字并不难，我们只要稍微用点心，都能轻松掌握。想想我自己平时授课时，讲词语或生字时很少注意联系以前学过的课文，总是自己直接给学生组词讲解，忽视了学生的认知能力，以后得注意。
毕老师在范写生字时，注意强调难写字“爬”和“房”字的笔顺，反复练，反复写，加强学生记忆。说实话，“房”字的笔顺尽管上课时我也强调过，但日常写时还是容易出错，更别提我们班的学生了。是因为自己上课时并没有注意认清学情，没有重视难写字的反复练习。前两天讲“贼”字时，我连写三次都写错了笔顺，真是太不应该了。于是罚自己多写了好几遍，也提醒学生学生字时一定要认真认真再认真，不能像我那样犯笔顺错误。每一个字要认真书写，反复练习，不能觉得简单就不在意认真记忆。
中间看到毕老师使用希沃白板特别熟练时，瞬间特别惭愧，学校就这一个带希沃白板的电脑，我们班有幸今年用这个教室，结果我从来没用过。毕老师去年刚上班时都说过要教我学怎么使用希沃白板，是我自己一直觉得没必要。拒绝学习就是拒绝成长，怎么能一直在原地踏步呢！下课后立马在手机上下载了个希沃白板，哪怕这学期课讲完了，复习时我也得尝试使用希沃白板。明年还不一定能在这个教室，真后悔自己之前没有珍惜……
第二节课上毕老师在讲授课文时，并没有按照我们之前常用的先分结构，理顺序，再逐段讲评。而是抓住重点段去引读，让学生在反复读中体会人物的特点。两节课听下来，有些学生回答问题时声音不够响亮或者回答错误，毕老师都十分耐心的引导学生一次又一次尝试回答，并让全班同学一起给他鼓励。这让我反思，自己平时上课是否给学生足够的耐心？是否给后进生平等的机会？每次学生回答错误时，总是简单指出再请学生坐下，是不是就打击了学生发言的积极性？没有给他们成长的机会呢！这个以后也需要注意！
毕老师的课整体来说让我学习很多，只是她也有一些小失误，我以后也要避免自己去犯。在范读课文时，毕老师只范读了小壁虎和小鱼姐姐的对话，有点少，毕竟一年级学生需要教师多些指导，可以尝试多读两段对话。分角色表演是学生特别喜闻乐见的，但毕老师把它放在了课下完成，其实如果在课堂上在分角色朗读的基础上当堂表演，也会加强学生的印象！中间有句话“不行啊”，毕老师读成了“不行呀”，导致后面有好几个学生也读成了“不行呀”。所以这也提醒我们老师，备课时课文必须得认真品读，不能出现阅读错误。
听别人的课，反思自己的课。身边的优秀同事很多，多向他们学习，多听课，也能提高自己的讲课水平。认真对待每一节课，是我们老师最基本的职业要求。我需要反思，行动，改进！
