越来越觉得我们当老师的，尤其是班主任，要有好心态，否则真干不成。
现在的大环境是好多学生根本就不想学习，甚至都不想上学。如果我们还是秉持着十年前的想法—要让每个学生都学习，那几乎是不可能的。我们的助人情结有时候会让我们感到痛苦，会伤害到我们。面对如今的现状，我们更多的是接纳，实在改变不了，多次努力无果后，只能劝自己接纳。不要拿成绩苛责学生，为难自己。愿意学的自然会跟着学，不愿意学的把头摁倒在书上也不会学。
关于学习，关于成绩，关系理想，对某些人来说是人生之外的课题。你作为一个老师，不厌其烦地对他见这些，无异于对牛弹琴。那又是何必呢？人各有志，并不都是要考上学改命的。老师要调整自己的心态，自己也不是无所不知的神，学生也不是任你塑造的材料。能尽力的当然尽力，该放的也要放下。天堂和地狱，只在一念之间。
做老师如此，做当主任更是如此。这几天我仿佛找到了通往学生的心灵密码。那就是静静地听他们说，允许他们说，给他们说话的机会。学生又犯事儿了？没关系，说来听听。学生闹矛盾了？没关系，说来听听。影响课堂秩序了？说来听听？
以前的我是上来先生气、质问。现在的我是上来先客观陈述某个情况，然后再让当事人自己说一说。如果是两个人，那就石头剪刀布，赢着先说。学生说的时候，我不打断。同学说的时候，另外一位学生也不能打断。
等学生说完了，我让他自己复盘一下这件事儿中自己哪些地方做得不对，这样就省得我教育了，他们什么都懂。然后我可以问他以后再发生类似的事情会怎么处理，或者让他自己保证一下以后不会这样。
今天生物老师反馈尚的问题，我就是这样处理的。先让他看了我上周给他家长发的表扬他的信息，问他什么感受。他说“老师还管我”。我说是的，老师能看见他的进步和改变。然后我让他看了生物老师的反馈，让他和同桌轮流陈述。最后他们自己说了自己哪里做得不对，尚保证了这是本周的第一次也是最后一次。我给的期限就是本周，而不是本月或本学期。
我说一点一点来，一次改掉一个坏习惯就行。咱也不贪多，贪多也做不到。一周可以吗？我也不知道，那得看他自己了。也许他的保证他也做不到，但是还是得让他保证，保证了他会重视。如果一周过去他做到了，我就表扬他。如果做不到，我就说“老师知道其实你也很想做到自己保证的，我知道你努力了，但是你还是没有控制好自己的言行。这次挑战失败了，没关系，下周继续挑战。如果下周能做到一次都不扰乱课堂，或者只发生了一次，老师照样表扬你。”
我的要求就是这么低，遇见什么样的学生采取什么样的策略。尚佳豪在小学就是这样的，我怎么可能要求他一下子变好？他只要没有变得更坏，就是在进步了。何况他最近整体还不错，先说个人积分，从负五十五，变成负四十，到上周的负十五。个人积分排名也从倒数第一上升到了倒数第五，进步很大。我都感到意外，就在班上大张旗鼓表扬了他。
今天穿的花里胡哨的衣服也换了，并且按照要求把那个衣服放在我这儿，周五带回家。总之就是蛮配合班级管理，不顶嘴，不反抗，不耍脾气。虽然他现在的积分还是很落后，排名依然倒数，但是我看到了他的进步，巨大的进步。所以，我就隆重表扬他。
最重要的是现在再发生一些事情的时候，他能够反思自己的行为了，能够坦率地承认自己哪里做得不好，不像以前总是为自己辩解，这是很大的觉醒。总之，我就觉得他现在越来越可爱了。
