2022年4月4日 星期一
看到学校工作群里分享了2003班孩子们写的小诗，特别喜欢袁盼童小朋友写的一首小诗——
奇怪的学校
疫情来了，
我们家有个奇怪的学校。
客厅里，妈妈正在上大学的课程；
书房里，姨夫正在上高中的美术课；
姐姐的房间在上五年级的英语课；
我的房间在上二年级的阅读课。
最可怜的是1岁半的小表弟，
他不能出去玩，
姨妈带她在卧室，
隔着玻璃上晒太阳的生活课。
一句话就是一个画面，一句话就是一个镜头，家变成了“学校”，不论长者还是晚辈都在上课，其他人都能够理解自己需要担待的学习生活，只有小表弟“最可怜”，幼儿最需要的就是“出去玩”，这会儿只能“隔着玻璃上晒太阳的生活课”，多贴切的语言，特殊时期的特殊记录，充满学习氛围的家庭场景被一首小诗定格下来。
再来看她的另一首诗——
网虫杨老师
疫情来了
杨老师变成了网虫
早上6点在群里叮叮叮
上午在直播课里叮叮叮
下午在班级群里叮叮叮
晚上11点还在群里叮叮叮
一天到晚叮叮叮
对抗病毒的网虫真精神
疫情期间“停课不停学”，老师们采用“钉钉”线上管理、授课，孩子们大都会忙于自己的各种应对，很难想到老师为此在做些什么，袁盼童小朋友却能够关注老师不同时段的出现，形成对一天的整体认知，早上、上午、下午、晚上——一天到晚，最后一句“对抗病毒的网虫真精神”，自然、朴素、简单，但却很真切。
和班杨老师聊了聊，原来袁盼童小朋友已经写了100多首诗歌了呢，看了她的一本集子，作品形式还真多，有诗歌、有谜语、有习作，还有一首仿写的《丑绝句》：早月山江丑，冬雨草花臭，沙冻跑灰狗，泥冷醒野狗……
正在读刘铁芳的《个体成人的开端》这本书，刘老师写道：“美作为感性的优雅与儿童生命成长彼此契合，儿童正处于身体旺盛长与感性能力勃发的阶段，对周遭事物的敏锐感知、非定型的想象力、出于直觉而生发的对世界的好奇心，这些特征都赋予儿童诗性的生命特征，使得儿童生命与审美自然的相契合。”
如何让儿童天性中的诗性激发出来呢，杨老师一直坚持带着孩子们读诗、写诗，她说，就是疫情上网课，每天都组织学生进行“日有所诵”，每一个阶段、季节、活动都鼓励学生写作，多读、多写，每个孩子就逐渐有了自己的诗性表达。班级建立了“砂子塘小学萱草花中队”微信公众号，专门发表孩子们的作品，让孩子们感受到别关注、被鼓励。
儿童身上有多少秘密值得我们去探索与发现，教师身上又有多少智慧可以开启与传播，我们都无法预知，这也许就是教育充满魅力之所在吧。
