今天是周四,虽然课不多,但是任务也不少。早上起来吃完早饭就开始做课件,明天要带领精读,课件今天需要做好。现在做课件对我来说不是很难,先做一遍,然后再优化一遍,第二遍就是思考如何设置问题引发大家的思考。哪里设置讨论比较好,这些都是要反复思考和揣摩的。虽然带领的时候会有很多新的灵感出来,但是提前有个预案是非常必要的。
每天连轴转都没有时间沉浸式的阅读和书写读后感了,忙完这两个月就好了。我还是希望有时间可以慢慢阅读,慢慢感悟的。每天听着钢琴曲,文字从心底流淌出来的感觉真的很美妙,这就是心流的感觉吧,忘记时间的流失,活在此时此刻。此时忘掉所有的角色中体验人生百味。晚上听着音乐,闻着花香,码字的自己就是全世界。
今天十一点要见小Y, 他每周四在图书馆看书,按时下来到咨询室和我面谈。每个来访者给我的感觉都不一样,小Y没啥大毛病,就是注意力障碍缺陷,注意力容易转移,这个通过咨询也改善不了多少。我为什么还坚持给他做咨询呢?因为他想和我建立长期咨询关系,来访者需要这段关系,我觉得没有理由拒绝他。
他从小在不同的亲戚家住,没有固定的养育人,这也是他注意力障碍的原有吧,我也许是他比较信任和喜欢的固定”替代性养育人”。如果这段咨询关系能够治愈他的被忽视,被抛弃等童年感受,那么就是有治疗功能的。每个来访者的来的目标不同,他是来寻求被认可,被接纳,被关注,被欣赏,被爱的。
他每次来都聊他的学习,总要在我面前展现自己的学习成果,上次还把厚厚的笔记带来了,我仔细看了后好好的夸了一顿,他可开心了。每次聊完一周的学习成果,就看着我,等着我表扬,想想也觉得这个孩子挺可爱的,小时候估计没人夸过他,也没人这么耐心听他唠叨。
最近有个烦恼,咨询结束后,我有时候来不及吃饭就随便在学生食堂吃两口,他也跟着,他想跟我一起吃饭. 我要不要和他拉开距离呢,有点矛盾,觉得如果我和他的关系可以帮助到他,就是有价值的,但是距离太近有点担心他过度依赖。这个度有点难把握,可以偶尔和他一起吃食堂,不能每周都让他跟着。
今天随便吃了点面条就参加中午的会议了,这个导师制发心和理念挺好的,但是实行起来有点不太好操作。我给这个班级做了两次团辅,和辅导员也有沟通,不知道开展什么样的活动比较好,我想大部分老师也不太清楚自己能开展什么样的活动。
我问辅导员开展什么活动比较合适,她也不清晰,说有点导师就是开个一二十分钟的班会,这不又流于形式吗?搞不好还会给学生带来负担。我也打算给他们班级开个班会,见见面,每月开展小组团辅,学习指导等。辅导员和导师需要多沟通交流,根据班级需求和问题来开展有意义的活动,而不是打卡。
会还没结束就赶紧上课去了,有点困,撑着上了两节课。下课来杯酸奶解解乏,照顾自己永远是优先级的。晚上回来侄女吵了火腿炒饭,真好吃,大晚上吃这么多碳水好像不太科学, 晚上继续做PPT。
