中原焦点教育应用论坛收获（6）
一、怎样培养学困生的希望感成就感
纸、笔，让学生自己写
1.希望感。
让孩子写出有几科？他最近每科有代表性的成绩。
写每一科占分多少，感觉通过努力能学会的学科（你先写，我转转）相信他能写出来，有个态度就行。
接纳尊重欣赏好奇，和他探讨他自己写的，说话靠心不靠嘴。
通过努力，每科能进步多少分？算出来加上进步的能得多少分？
总分想加，希望感就出来了。哇，这么高，不错，如果通过努力这个分数实现了，会有什么不一样？
2.成就感。
让他自己写下来还有多少时间可以掌控
细化具体化，排每一科怎么学
好奇姿态探讨，如果有异议，感觉不太合适，家长语气态度很重要，是什么让你这样安排？开始做，小的进步会让他有成就感。
评量问句，孩子们希望打分，之前在哪儿，现在在哪？未来会到哪儿？奇迹问句是天上的云，评量问句是进步的梯，奇迹和评量是连起来用的。
是什么让你打这个分？表达好奇的同时具体化，你以前大概是什么状态，大概多少分？
练习（焦点学习当下你可以打多少分？以前是什么状态，能打多少分？你是怎样一步一步走到现在的？接下来一段时间未来你希望你的状态变成什么状态？谁先注意到？接下来你会怎么做能朝着你希望的方向前进。
二、和孩子沟通注意：
1.当孩子聊一些问题，
需要倾听共情锲而不舍了解
不预设不评判不建议不指导不否定感受不避重就轻
刘老师的三大法宝：点头微笑+嗯
真不错，挺好，不容易啊
但和朋友在一起，该直接说就说该表达观点角度就表达
想难得，想他背后一定有一个重要理由。
让孩子觉得安全放松。
答应孩子保密的事儿，一定在家长面前要保密。
焦点关注人本身，不是关注解决问题。不然，再多的技术也用不上。那么不容易，你是怎么照顾自己的？
2.确认当事人的知觉： 他的情绪，在乎，力量，想法
“换做我，未必有你做的好，你是怎么做到的”，孩子力量出来了，相信孩子是解决自己问题的专家。
很多家长不太关注孩子，如身体，和老师的关系，可家长只盯着学习，辅导班，成绩。记住：看见即疗愈。慢就是快，少就是多。
孩子成绩上升比较快的时候，是最危险的时候。上升，已经付出很多，期待高，此时应该一脚油门一脚刹车。不然，期待超出能力，达不到就容易放弃。
给学生做的成绩提升完整版：
找一张纸，一支笔，写下以下几个问题。学生自己写。
1现在学的有哪几科？
2写出最近一次感觉有代表性的成绩。（最起码是月考）
3写出每一科有哪些知识点占分比较多，并且感觉自己努力能学会的。
4.通过努力，每科能进步多少分？算出来加上进步的能得多少分？
5.总分相加，是不是还不错？如果通过努力这个分数实现了，会有什么不一样？
5接下来每一科打算怎么学？跟现在有什么不一样，是什么让你这样安排的？
以前的时候，是什么状态？是什么让你给自己打这个分的？
现在的学习状态可以给自己打几分？
你是怎么一步一步从过去走到现在的？
在未来，你希望你的状态变成什么状态？
当你达到时，你希望谁先注意到？如果他看到了你的这些改变，他会怎么说？他会做些什么？
接下来你怎么做会让你朝着未来你想要的状态更近？
