(一)中小学思政课师资队伍建设:
突出专业化、课堂教学质量和育人实效
解决教育教学的专业性、科学性和育人实效性。
(二)思政课教师专业素养的困境
(1小学思政课教师:非专业、专职困境
(2)中小学思政课教师:教学应试化、素养知识化困境(大讲堂无关中高考)
(三)“一体化”教科研共同体的价值
(1)系统协同育人
加强学段思政课教育教学承接，落实循序渐进、螺旋上升的要求，提升育人协同效果。(2)教师整体发展:
一体化研究、备课、互相学习，整体提高思政课教师专业水平。
(3)教学科学创新:
创建一体化机制平台，整体形成体化开究、实践提高的思政课改革创新。
2022.08.21
