-桂山夜话（2026.3.4）
按照统一安排，今天学生到校报到。昨天虽是元宵佳节，可以提早下班，但仍在办公室待到六点以后方才离开。逐个打开学生的阅读视频，先学习了解，再及时记录。
本次寒假每位学生可以录制两段小视频，分别以长征故事和数学阅读为主题。
长征故事：2026年是红军长征90周年。为帮助学生铭记伟大历史，传承和发扬长征精神，走好属于自己的长征，特意鼓励和引导学生利用寒假假期在家长帮助下，阅读长征书籍、影片，再通过录制视频的方式产出学习心得体会。这项作业，得到了家长们的大力支持。
孙祯蔚家庭利用春节假期，特意走访长征出发地-江西于都，实地去看，去听，去了解，去感受。在此鲜活真实的体验基础上，孙祯蔚的视频横向比较起来，显得更有温度。读万卷书，行万里路。身体和灵魂总有一个在路上。这一点在孙祯蔚家庭得到很好的践行与体现。
这个寒假，身边还有多个家庭，结合下册语文教材里出现的课文，规划和安排假期家庭出行路线和地点。比如，下册将学习到描写黄山的文章，就利用假期先去爬一爬黄山；下册将学习到浙江风土人情，就利用春节先游一游浙江……
关于长征故事的了解，还有多位同学借助阅读书籍、纪录片的方式。孩子们在家长帮助下，配着音乐娓娓道来长征的发生结束、重要意义、艰辛程度、地理变化，以及其中发生过并有记载的感人故事。比如金色鱼钩，年纪最小的小红军……
相信经过这样先输入再输出的过程，学生能对决定中国命运和历史的这一段有更加清晰的了解。知史从而知不易，知奋发，对学生的学习内动力、成长内驱力的激发与提升有所促进。
数学阅读：寒假开始前，给学生推荐了几本数学读物，鼓励和建议利用寒假时间读一读，再和同学们说一说。都读了，但是从书中汲取到营养的程度不可避免存在差异。有的能够先整体介绍所读书目，再选择其中印象最深刻的部分着重分享。还有的不仅能对书的内容进行概述，还能结合学习实际，聚焦具体问题进行分析和解答。清晰看到从理论到实践落实，再从实践到理论提升的过程。
关于数学阅读的视频录制，是班级数学学习生活中的常规做法，所以，学生在镜头下的体态以及语言，都可圈可点。其中，更有表现优异者，能够自主结合分享内容，适时调整讲述方式。或者借助纸笔操作，或者借助信息技术，或者借助人工智能。正所谓，技术只是可能，只是方式，关键是人。会不会思考？会不会表达？会不会质疑？会不会沟通？会不会倾听？为促进人的能力得到锻炼和提升，结合实际，借力各种方式，是我们对待此项练习的正确态度与科学方法。
寒假作业，学生一如既往认真完成，家长一如既往大力支持，感动之后，也在思考：各种寒假作业的完成与教材要求、课内所学的融合，如何再做更好衔接，甚至是提升？让变化的作业形式始终服务于不变的学科育人目标，让考试质量与育人质量，更加一致。
-2026年3月4日写于桂山脚下
