在越来越多的家长开始重视孩子阅读习惯的培养的今天，对于年幼的x小朋友来说，亲子共读图是非常好的阅读启蒙方式。
但是，经过一段时间后，有些家长就开始着急，孩子到底什么时候才能独立阅读呢？
首先，我们需要了解什么是独立阅读？
很多家长会认为，当孩子能磕磕绊绊把书中的文字读下来，就是独立阅读了。其实不是的，孩子能够把书本内容读下来，并不意味着孩子具备了独立阅读的能力。独立阅读，应该是孩子能够自己选择感兴趣的书籍，并且能够自主掌握节奏，能很好的理解书中的内容，从阅读中汲取到养分。
孩子独立阅读能力的培养，是可以从图画书开始。不识字的孩子，能够通过“读”图来了解整个故事情节，这样就算是独立阅读了。
具体应该怎么做？跟大家分享四个步骤，帮助培养孩子独立阅读的能力：
01 让孩子感受阅读的乐趣
“日本图画书之父”松居直先生在《幸福的种子》一书中说到：“图画书对于幼儿来说，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。” 只有当孩子体会到图画书带来的快乐，才能培养起阅读的习惯。
图画书是用图画和文字来共同讲述一个故事的一种儿童文学类型。不识字的孩子，也可以轻松通过书上的图画，来帮助理解故事的大体情节。
通过父母给孩子“读”书，引导孩子进入图画书世界，最有效的阅读方式。孩子可以一边用眼睛看图画，一边用耳朵听父母念出的文字，理解书中的内容，在书中寻找到阅读的乐趣。
亲子共读的过程就像是在孩子的心理播种一粒幸福的种子，随着孩子的长大，慢慢地发芽、开花、结果。孩子能够记住的，不仅是书中的内容，还有你们共读图画书这段美好的时光。
02 选择高品质图画书，持续大量输入
选择高品质的图画书，对培养孩子的语言能力、想象力和审美能力具有非常积极的促进作用。所以，家长一定要根据孩子的年龄，选择高品质的书籍，通过亲子共读的方式来持续、大量地输入，逐步提高孩子的阅读能力。
当孩子的阅读积累到一定程度，家长就可以很容易发现，孩子可以开始输出书中的内容。比如他们在生活中准确地使用了书中的句子，或是把书中的文字从头到尾复述了一遍，又或是拿着书给幼儿园的小朋友讲故事。只有当孩子理解了书中的内容，才会有这样的输出。
03 留给孩子自我消化和思考的时间
在亲子共读时，家长一定要尊重孩子的阅读节奏。给孩子进行阅读时，如果孩子没有主动停下来，请不要打断故事的节奏。读完之后，如果孩子还想再独自翻阅一遍甚至几遍，家长不要去破坏这个气氛，要让孩子自己去回味、去理解，任由他们发挥自己的想象力，不要打断这种专注的状态，这是向独立阅读过渡的关键时刻。
只有当孩子专注于书中的内容并融入其中，才能获得真正的喜悦和幸福。这其实是一个“深度工作”的过程，此时的孩子会进入一种忘我的状态，过后还会得到一种充满能量且非常满足的感受。只要孩子进入过一次忘我状态，就会通过一次又一次的专注阅读去重复获得这种美妙的阅读体验。
04 用亲子共读帮助孩子理解书中内容
通过前面的积累，孩子独立阅读的表现慢慢就显示出来了，通过表现为翻阅图画书的次数和时间逐渐增加，当然孩子也有不能理解的部分，所以还是会让你帮忙读出某个句子，或与你进行细节的探讨。在这种时候，家长一定要通过自身丰富的阅历来帮助孩子，更准确深刻地理解书中的蕴意，增强孩子的认知。
从亲子共读到独立阅读是一个非常微妙的过渡过程。在孩子阅读的过程中，父母应该尽可能陪伴左右。即便孩子已经具备了独立阅读的能力，我们也应该将亲子共读坚持下去。因为亲子共读图画书，能够让孩子与父母具有共通的体验和语言，相互了解，并加深心灵上的交流。
父母是孩子最好的阅读习惯培养的引导者。通过亲子共读图画书来帮助孩子打开书籍世界的大门，让孩子体会到专注于阅读带来的快乐和满足，并为此建立起良好的独立阅读习惯 。
根据不同年龄段的发展特点，小盒童学在孩子的早期阅读培养中，针对阅读启蒙阶段更多会以图画书为主，通过图画书中高质量的图和文，帮助孩子培养阅读习惯，构建全方位能力培养体系。
