这周开始恢复线下上课，新开了几门选修课程，还没有发讲义，天要处理一下的。

前一天，想做一些准备的，打印了一张班级同学的姓名表，上面标记了要上的课程名称。在第二天上课之前，去教务老师那里领取教材，然后大家回到之前上课的教室，来一个同学领书，就画个勾，到8点50前完成发放，完美~

早晨，让好几个同学帮忙到教务老师那领书，8点25在那边集合。

我是知道早晨时间还是比较紧，但事实上，再早了也不开门的。

到了教务室，开始拿书，准备走人。但在这里有个问题，教务老师之前对第一天前四本书籍做好了分配。但教程是不是我们的，没办法很好的核实，也没有一个准确的位置进行签字，取走。

因为之前的签名表是按照班级排的，一对一，大家直接签字写个数量就好了。这次，是8门选修课，对应4个班级，成了多对多。

啊这。。。必须给老师留下，哪个班，取了多少书，谁取的。时间紧急，在老师提供的签字表的北面空白处，一点一点写下来吧。

这里面，还有一个问题，就是有《项目管理思维与策略》,之前是两个不同老师上课，因为其中一个老师生病了，都由另一个老师来讲。两个讲义封皮一样，但薄厚不一样，是有差别的，那这写书，对应要发给哪些同学？还有《python》课程，两门课程，只有一门有讲义，另一门没有。会不会有同学没到通知，取错书籍。《数据挖掘》课程的书，还没有分出来，那我们应该拿多少本？

晕，没那么多时间决策，让同学们先将书籍取走，再做分发。这个位置是有问题，还好这里面没有可疑人员，同学们也都智商在线，不然可能会导致数据分发丢失。正常来说，不应该是这个样子。至少，我并不能确切清楚，哪个同学，拿到了书，哪个同学没有。那没有拿到书的同学，应该去哪里拿书？会不会因为疏忽，把书籍遗失了。若遗失了的话，又要怎么处理？

没办法了，时间有限，我知道昨天做准备的时候，想到是不是要把那个统一一下的 ，但没行动。想来一下，之前有一个班级同学选修课程表的。点了一下人数，通过书本人数的不同，对看起来相同的《项目管理思维与策略 》进行区分。

时间有限，《数据挖掘》没有分书，先撤离了。（后来想，那个位置要是直接将书取走，是最优选项。 ）

先让同学们去上课，当天的课程的书籍，应该已经被同学们拿到给个班级了，再线上补一个领书登记表吧

因为当天中午还有U盘、本子、口罩的发放，让同学帮忙中午一起过去发了。

这个位置，犯了一个小错。后来想想，当时中午应该先去教务室取讲义，再汇总一起发的。但大家到的时候，书没在。而后来去取书的时候，大家又基本上已经回到各自的班级里面去了，不能很好的发放到个人。这书很厚，当天也用不上，大家背着也比较重，还不如第二天搬到教室，统一进行发放。

当晚班级同学聚餐，又让同学帮忙拿到餐馆，也才将书籍分发到人。而没有参加聚餐的同学，书籍还是要第二天再给过去的。

其实班上还有几个同学，没来线下上课，那么他们的讲义是怎么情况当时也是不清楚。后来一个个核对，才大概清楚书在什么地方，至少没搞丢。

Review：后来想想，整个过程是完全可以通过另一种方式来处理的，可参考RACI矩阵。之前已经有了每门课程的同学的信息，虽然同学不同的教室里，但在上同一科目的时候，肯定会是在一起的。应该是在取书之前，指定一个上课的同学，作为这个科目课本的负责人，给他相关的名单信息，负责相关的书籍发放。对于这，大家取书之后，在表上面做一下签名，这样也就有了些依据。需要获取讲义的同学，也可以知道在哪里进行获取。

项目管理思维与策略学习了关于计划和风险的内容，课堂上和同学进行讨论， 关于项目计划，有两种观点，一种是存在最优计划领一种是不存在，需要三个重要理由。

我们小组讨论，认为是不存在最优计划的。

1、用于做计划的假设的信息不全面，无法获取所有的信息。可能影响一个进度成功因素有五个，但在做计划的时候，仅识别了其中的三个。

2、外界存在着不可控的因素，与制定计划时相比，条件已经发生了变化。比如出现疫情这样的黑天鹅事件。

3、详细的计划无法严格的实施，执行的过程存在偏差，这就会导致产生的结果与计划的不一致。

那与产生与计划不同的，没有发生的事件就是风险。风险不可避免，又问什么做计划？我在时间过程中，经常出现刚一做计划，计划就被推翻的现象。

而实际上，计划可以推进事情的发展，而设计计划，是为了获得相关方的一致认可。没有计划的话，那问题大家谁都不动，永远都得不到解决。

凡事预则立，不预则废。肯定还是要做计划的，但是并不仅仅是做计划。要配合着有原因和行动，在做风险规划的时候，还需要考虑着if-then，就是如果发生了什么，就要如何如何去做。

这就要有四个要点：判断力、执行力、敏捷调整、韧性。缺一不可。