在数字时代，教学的核心在于如何有效地利用信息技术来促进学生的学习和发展。
首先，真正的信息化教学环境要求教师和学生都拥有科技设备，以便通过数字装置实时互动，促进教学活动的有效进行。这种环境下，教学设计不仅要考虑使用什么设备，更重要的是如何选择合适的设备来推进课堂教学，确保学习目标的达成。教师需要关注学生在课堂上的数据生成，通过分析这些数据来了解学生的学习情况和思考过程，从而做出相应的教学决策。
其次，信息化教学的成功需要“刻意练习”。这包括找到好的导师或团队、走出舒适区、专注和持续练习、及时获得反馈，并构建心理表征。在信息化教学中，这包括阅读教学原理、实践所学、深入思考教学过程、以及基于课堂数据挖掘进行写作，以此来内化新知识并建立新的教学范式。
以学生为本的教育理念强调“以学定教”，而非“以教定学”。这意味着教师不仅是学习目标和程序的预定者，而且在学习过程中扮演着引导和辅助的角色。研究性学习中，学生可以自己确定研究目的和学习步骤，教师则提供宏观指导。这种学习方式的变革预示着未来教育将更加注重自主学习、合作学习和探究学习。
最后，随着技术的进步，教学方法和工具也在不断更新。教师需要不断进步，利用新的教学工具改进教学材料和课堂节奏。通过参与共读活动和公开课讲评等方式，教师可以快速成长并提高自己的教学素养，以适应数字时代的教学需求 。
综上所述，数字时代的教学不仅要求教师具备使用信息技术的能力，还要求教师不断学习和适应新的教学方法和理念，以确保教育质量和学生的学习效果。
