这几天，再次仔细观察了博臣的学习方法和态度，我觉得考试的结果和他目前的学习态度和方法相匹配的。从学习方法来讲，他上课几乎不动笔，除非老师有意识地提醒，他也跟不上老师的节奏。做事无计划，无目标，除了老师强调的课堂作业，勉强完成，也不能确保质量。一次练习下来，自己哪些题目懂，哪些题目不懂，自己内心都不是很明白。从学习态度来讲，最明显的是屁股坐不住凳子，即使有时时间长点，也会发呆走神。课余时间，争分夺秒地玩，脑子里没有一种我暂时比别人差，我需更加努力的意识。执行力也不强，人不舒服，我提醒他拉上校服的拉链，当时拉上，过了几分钟，他的拉链又拉开了，也许里面的红色羊毛衫很漂亮。后来告诉我人又不舒服，我生气了。晚上去寝室查寝，他又洗头，几乎每天都洗头，头发湿了又不擦干，其他同学在抓紧时间学习。如果没洗头，就是在享受生活，吃零食。很懂得给自己放松，但是会告诉家人，我读书很努力。不过在我的眼里，只能自己跟自己比，他是有进步的，跟同学比，他是位学习不努力的孩子。后进生有个顽固的共同点，不会充分利用碎片化的时间，而且对自己容易满足。成绩优秀的孩子，越珍惜时间，越努力，良性循环开始。那怎们办呢？一是老师和家长坚持鼓励和耐心等待；二是利用周末或假期的时间，进行一对一辅导，针对性地解决一些问题。三是利用空余时间，预习功课，免得上课被动，被老师牵着鼻子走，听课效率低下；四是注意优秀同伴的引领，同伴的引导有时候效果胜过老师和家长。
