-----------《一线表扬学》读书心得（二）
文/李现风
本周读《一线表扬学》第36--81页。
本周所读的《一线表扬学》上编的内容，分别是：手记四、批评性表扬；手记五、弥补性表扬；手记六、委任性表扬；手记七、指引性表扬。读这四部分的内容，使我有以下几点感触：
感触一：当班主任一定要学会表扬学。管老师说：做老师嘴巴要“甜”，不吝啬表扬孩子，不间断夸学生。宁表扬错，也不批评错。表扬错了，不会出事儿；批评错了，有可能出大事儿。三年前，我开“表扬课”。每天早上，三五分钟，表扬学生的小事儿。童话大王郑渊洁说过，送给孩子最好的“长生不老药”，叫“赞美别人”。管老师的这个表扬学让我感到，做教师的如果表扬学掌握透彻了，我们在教学中的许许多多的问题可能就迎刃而解了，如果我们每天用一双表扬的眼光去看待每一个孩子，那么对于我们教师来讲，自己的烦恼少了，孩子们的乐趣也就多起来了。在孩子们和教师其乐融融的相处之间，学习上思维的火花会不断地迸发。师生之间的感情会不断地升温，教师和家长之间的感情也会不断地升华。所以表扬中的是教师必修的一门学问。
感触二：作为一名教育者，一并且要学会发现或者说挖掘孩子们可以表扬的地方。“寻找美”和“发现美”之前，要坚信“美”的存在，哪怕它是一只丑陋的蟑螂。更何况我们的孩子们都拥有一颗善良的爱心，只不过是需要我们做教师的去发现和经营，在发现孩子们“美”的同时，把这个“美”经营的面积更大，把这个“美”经营的影响力更强，这就需要教师开阔大脑的脑洞，去学会发现“美”和经营“美”。有时我认为会“发现美”也是一种能力，最近在读了管老师的表扬学后，我自己努力使自己尽量去寻找孩子们身上的“闪亮”的品质和“美”的因素，发现真的对无论是孩子们的品德的形成还是孩子们的学习成长，以及教师自己的提升都有很大的帮助。目前，我给自己定了一个小小的目标，努力去发现每一个孩子们身上的“美”。
感触二：作为一名教育者，一并且要学会发现或者说挖掘孩子们可以表扬的地方。“寻找美”和“发现美”之前，要坚信“美”的存在，哪怕它是一只丑陋的蟑螂。更何况我们的孩子们都拥有一颗善良的爱心，只不过是需要我们做教师的去发现和经营，在发现孩子们“美”的同时，把这个“美”经营的面积更大，把这个“美”经营的影响力更强，这就需要教师开阔大脑的脑洞，去学会发现“美”和经营“美”。有时我认为会“发现美”也是一种能力，最近在读了管老师的表扬学后，我自己努力使自己尽量去寻找孩子们身上的“闪亮”的品质和“美”的因素，发现真的对无论是孩子们的品德的形成还是孩子们的学习成长，以及教师自己的提升都有很大的帮助。目前，我给自己定了一个小小的目标，努力去发现每一个孩子们身上的“美”。
感触三：表扬真的是一门“学问”。以前谁要和我讲“表扬”是一门“学问”，我都会鄙视地说“卖弄”，但现在感觉那是自己的无知。管老师的表扬“学问”太深奥了，管老师说：教育的右手是表扬，左手是批评。我们忘了给批评以甜美的形象，如，表扬式批评，批评式表扬。批评像丸里的药，表扬像丸外的糖衣。表扬里的批评，绵软有穿透力。管老师的“委任性表扬”中的，请学生当“抽奖手”，请学生当“小老师”，请学生当“调查员”，请学生当“特约小编辑”……等等。让我深深体会到表扬的学问太深奥了，自己要学习如何表扬孩子们，如何像管老师一样学会总结表扬的类别，如何像管老师一样学会抓住各种表扬的机遇。总之，“表扬学”称之为一门学问当之无愧。
最后，我想告诉大家，此时此刻我内心的感受：学习着，书中，那优美的文字令我陶醉，令我 感悟到了人生的哲理。我的心灵颤抖着，用心去读每一个字，每一句话，去感受作者的心。风儿，轻轻地抚摸着我的脸庞，闭上眼，我感受到了学习给我带来的无穷快乐。
