这段时间我们轮到了玩2号场域，这是孩子们第一次接触滚筒，一开始大家都表现的非常的新奇，觉得这个大滚筒很好玩，但是玩着玩着，我发现孩子们只是在推滚筒、滚滚筒，玩的目标性不是很明确，所以我为孩子们讲解了一些滚筒的玩法。
园里的滚筒分为两种，一种是涂上了彩色颜料的小滚筒，另一种是很高很大的黑色滚筒。一开始孩子对于小滚筒的玩法仅限于推，因为小滚筒空间较小，孩子躺在里面就会露出一大半身体接触到草地上，所以小滚筒并不适合于孩子躺在里面滚。我告诉孩子这个滚筒可以站在上面走着玩，有的孩子听到后露出不可思议的表情，有的孩子表示，之前见过大班的哥哥姐姐在上面走滚筒。
朵朵说:“这个一看就很难。”
悠悠问:“万一掉下来了怎么办？”
眼看着孩子就要对小滚筒失去了兴趣，我便安抚孩子，走小滚筒其实是特别有趣的，你站不稳的话，老师可以在旁边扶着你。听到这里，有一些胆子大一点的孩子就开始跃跃欲试。孩子们上滚筒后的表现是各不相同的，有的迟迟不敢在滚筒上直起腰来，有的一步一步试着往前走，虽然也会掉下来，但是感觉到滚筒有往前移动的迹象，就满心欢喜，觉得自己进步了一大步。我也一边鼓励他们，一边辅助他们往前走。
另一种黑色大滚筒是孩子们靠自己和同伴的力量一起驱动它往前滚，在滚筒内的孩子可以凭借爬、滚、翻等动作让滚筒前进，在需要帮助时，也可以让同伴帮忙推一推。在这些游戏的过程中，孩子们既享受到了愉快的游戏体验，也能和同伴的玩耍中感受到合作的乐趣。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的发展是一个持续、渐进的过程。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。看似平凡的滚筒不仅能够促进幼儿基本的动作技能的发展，还可以培养幼儿的团结协作能力。还可以提高幼儿的平衡能力，使幼儿动作协调、灵敏。平衡机能的发展有助于提高脑功能和认知能力。平衡能力是完成各种动作的前提，发展平衡能力，能让幼儿的身体在平稳，安全的状态开展各种活动，是幼儿实现自我保护的最基本的能力。
