—————《“X型人”与21世纪技能》 听书心得
近几年，学校教育一直在强调核心素养的培育，核心素养是指个体在面对复杂的不确定情境时，综合运用所学的知识、观念、方法解决实际问题所表现出来的关键能力、必备品格与价值观念。江苏省教学名师陈明选以学开车为例来表示知识、技能、能力与素养的关系，他认为交规是知识，移库是技能，路考是能力，而最终表现出来的礼貌行车、安全驾驶是素养。这就要求具备在有实际意义的环境中遇到概念，应用知识解决问题的能力。凯西•戴维森在她的著作《现在你看到了》中估计：“现在的小学生，大概有2/3会在将来从事目前尚未发明出来的工作。”因此，未来的世界属于愿意冒险，尝试解决新事物的人，就是米切尔•雷斯尼克定义的“X型人”。
2018年暑假，我参加了福州市教师实验技能培训。虽然培训的实验都是我们熟悉的，至少实验原理都是非常清楚的。但是在实际操作或运用中我承认自己还是学生，需要不断学习。比如，氢气可燃性的检验。之前，我一直很不愿意做这个实验，感觉太危险了。那一节课，黄林光老师第一个自告奋勇要向大家演示氢气的爆炸实验，他做的实验是大家比较熟悉的实验操作，用一个装有少量空气塑料袋收集氢气，然后袋子口封住，然后用火点燃，会听到很大的爆炸声。黄珊老师在黄林光老师的基础上做了改进，将一次性杯子底部用水笔芯插入，再倒扣在桌子上收集一杯子氢气，拔掉笔芯，在插孔处点燃，杯子弹开伴随着爆鸣声。有些老师还是觉得这个操作起来有点怕，于是，董锦昱老师的实验创新得到了大家一致的喜欢，她在表面皿上倒了一点肥皂水，用尖嘴导管往表面皿上吹氢气，产生了很多的氢气肥皂泡，这时候用火柴点燃肥皂泡，看到明显的火焰，同时听到爆鸣声，操作简便安全，效果明显。最后还有一个老师利用针筒进行操作，先将针筒中空气排尽，再收集一针筒氢气，在酒精灯火焰上推动注射器活塞，看到氢气在燃烧。这一个个的实验创新不就是一个个小c创造力，而这几位老师的表现也具有“X型人”的特征。
而“X型人”需要具备哪些能力呢？美国21世纪技能学习联盟P21评选了4种能力，即4C能力：创造力与创新、批判性思维、沟通能力和团队协作，其中创造力是核心能力。因此，创造力的培养就显得尤其重要。
