南街小学名师、薪火微团队宋慧慧读书心得分享第(26）天~读小学数学今天学习——“两位数加一位数”案例分析

      两位数加一位数中，思考性的主要体现在探索多样化的算法中，而算法多样化主要表现为建立算法规则。建立算法规则时，要让学生经历问题解决的过程，充分展开数学思考，把建立法则作为解决问题的手段，在发现和提出问题时“让子弹飞一会儿”，再分析和解决问题时“让思维可以被看见”。以28➕4为例，有个同学画出了这样的图（如下图），先在图画中看见不合理的存在，再在计算器上摸到操作上的障碍，然后把计算器的替代过程类比到算术士中的进位过程，最后利用操作小棒解释需要进位的处理办法。抽象的道理是重要的，但要用一切办法，使他们看得见摸得着。