91.什么是课堂上的思想教育
打卡时间:5月13日~5月14日
1.什么才是教育的开始？
答：在知识转变并发展为信念时，才是教育的开始。
2.所有学科知识都是进行思想教育的材料吗？
答：不，并非任何知识都是。有的知识在思想上是中性的（当然，这并不是说在讲授这种知识的课堂上没有教育）。在学习简便乘法公式时，科学真理与道德的关系，资本主义社会的学校里和在社会主义社会的学校里是相同的。然而，即使是自然科学的一些学科，也有很大一部分知识本身包含着激烈的思想斗争与冲突。许多科学真理是付出了很高的代价才获得的——很多杰出的思想家为之献出了生命。
3.让青少年听了课之后就成为战士，取决于哪两个条件？
答：一个条件是，在学校和集体生活中，在教学和公益劳动中充满时代精神。只有人们理解和感觉到，我们时代的意义才有可能决定自己的立场，并在掌握知识的过程中，始终站在进步的一边。只有青少年的头脑与心灵理解并感觉到我们的时代是英雄的时代我们眼前正在实现伟大的事业，课堂教学才有可能具有思想性。只有通过时代的透镜，才能正确地看到和理解任何历史事件的意义。
第二个条件是，教师的思想与个性和谐一致。赋予事实与思想意义，使实际知识转变为信念，离开教师的个性是不可想象的。思想存在于书籍的字里行间，有的书籍像火红的铁块那样灼热，像阳光那样灿烂。学校中是否洋溢着共产主义思想的精神，取决于你是否经常接触这些火热的书籍，接触时怀着什么思想与意图，这种接触激发你采取什么行动，从事什么活动。对于教师来说，要向青少年灌输思想，仅仅掌握深刻的知识是不够的。必须对知识加以思考，要思考你从人类财富的宝库中汲取的一切，以及向你的学生所灌输的一切。我生性不是每个手吾知自己学科的教师都具有思考知识的宝贵才能。思考姿势就是要了解遇见和估计每一条道理会触动人的心灵的什么部位，将引起什么思想问题与疑团。思考知识就要设身处地替青少年着想，善于采纳他们的观点。如果教师善于思考知识他的学生就会有一种少见的宝贵品质：在领会教材时，他们好像能超脱于教材从司考教材进而思考自己，思考自己未来。
4.结合自己所教学科，谈谈自己是如何在学科教学时对学生进行思想教育的。
答：上课有关部分有家国情怀教育，但不多。作为历史教师我没有真正做到一个人文学科教师应该具备的精神。
