课程标准提出“多读书，好读书，读好书，读整本的书”给我们的阅读教学指明了方向。
“兴趣是最好的老师”对中年级的孩子们来说，只有引起兴趣才能更好的进行下一步的教学。刚接手三年级我就发现，他们在阅读这一块简直就是空白，虽然也有了一定的识字量，但严重缺乏主动性。部编教材是特别注重学习方法的指导培养和运用的，而只结合教材进行引导、训练是源源不够的还需要及时进行巩固加强，这就需要大量的阅读来完成。为此我结合本册教材向孩子们推荐了童话故事《格林童话》、《安徒生童话》、《稻草人》，散文《带刺的朋友》，但没有向他们提出做批注和预测的要求（三年级有整个的单元来讲、训练预测）我实在是怕增加了阅读的难度，使他们好不容易培养起来的兴趣又迎难而退了……只能从最基本的积累新鲜的词语和感兴趣的句子开始。等孩子们看了一段时间之后开展几期“故事会”活动，让孩子们愿意把自己读的精彩的故事分享出来。阅读是一个漫长的、循序渐进的过程，希望在我的陪伴下他们能越走越远，越走越顺畅。
