教育的功夫在细节

周三晚研修的主题是《蜜蜂风波》，我对文中老师控制情绪的能力特别佩服，对老师整个事件的处理特别欣赏。

但我对文中的几个细节特别敏感。一是老师准备向小乐了解事情的经过时，小乐为什么一开口就说：“老师，又不是我一个人的错。你为什么只问我一个人？”二是小乐为什么会去抓蜜蜂，难道小乐不知道抓蜜蜂的安全隐患吗？三是小乐抓蜜蜂，班里为什么没有同学去制止？四是为什么小乐背上贴了ADHD的标签？为什么同学们觉得小乐和大家不一样？

这些问题背后的根源是什么？我们如何避免类似的事情再发生？

“老师，又不是我一个人的错。你为什么只问我一个人？”如果小乐有安全感的话，会坦然地发表自己的看法。正常情况下，是不会反过来质问老师的。有可能老师在平常育人的过程中，老师与小乐之间的信任感是不够的。在平常的教育教学中，老师应该多发现小乐的闪光点，并及时肯定与鼓励。面对小乐暂时存在的问题，老师不是指责和抱怨，而是耐心教会小乐解决问题的方法。通过长期真诚的师生互动，建立信任感。

小乐会去抓蜜蜂，说明小乐面对一些不安全隐患，他是不知情的。一是可能老师平常引导不够到位或强调不够，二是小乐明知故犯，这需要引导小乐自己反思，想出适合自己的解决问题的方法。

小乐抓回蜜蜂，班上没有同学或班干部及时制止，说明老师在平常对学生突发事情的处理方法是指导不够的。班级管理最忌讳的事情是，无论发生什么事情，都需要老师成为班里唯一的消防员。这种管理方法有可能有时会造成事态升级。如果老师平常多加指导，尤其是加强班干部的培养，可能自己会更加轻松。

小乐背上被贴标签，在大家的眼里，小乐和大家不一样。出现这种局面，和班级氛围有很大的关系。那老师肯定是第一责任人。老师平常不但要指导小乐如何控制自己，还要指导同学，尤其是班干部、小乐座位旁边的同学如何帮助小乐。对帮助小乐表现优秀的同学，要及时肯定与鼓励。人多力量大，在大家的帮助和努力下，团结友爱，互相谅解的班级氛围肯定会越来越好。小乐的进步会更快。但这种真诚友爱团结的班级氛围需要在班主任的带领下营造。

班主任工作没有最好，只有更好。学要我们长期的修炼。