不知道大家有没有发现这样一个现象：明明孩子每天总是很努力在学，花费了那么多时间精力做题和背诵知识点，考试却依然不理想，对于学过的知识点过段时间也会忘记。
其实，这是因为孩子们在被动学习，被动输入，且不懂得如何查漏补缺，所以也并没有掌握知识，虽然付出了学习的精力，却不具备应用知识的能力，导致学习效率低下。
美国缅因州国家训练实验室提出过这样一个学习金字塔，比较了几个不同的学习方法及其对应的学习效果（平均内容留存率），我们可以看出，听课的学习模式效果是最差的，主动将知识教授给他人的效果是最好的。
所以怎么办？这里就推介一种学习方法：费曼学习法。
首先介绍下费曼。
理查德·菲利普·费曼，1918年出生于美国纽约，他13岁时就学完了微积分，24岁时加入曼哈顿计划天才小组，参与研制原子弹，1965年获得诺贝尔物理学奖，成为美国著名的物理学家。
费曼认为：教育就是把复杂的知识，用简明的语言表达出来，如果你不能用简明的语言阐述知识，那么你也没有真正弄懂它。反过来说，要真正学懂一个知识，就是要能用简明的语言表达出来，这就费曼学习法。
费曼学习法的本质就是“以教促学”。
费曼学习法可以简化为四个单词：Concept （概念）、Teach （传授）、Review（回顾）、Simplify （简化）。
费曼学习法的核心是把复杂的知识简单化，以教为学，以输出代替输入，即学习时重在知识的输出和思维的简化，把知识学全学透。
在你学习了一个知识点但不知道自己是否真正理解时，最好的方法就是试着自己组织语言，用通俗易懂的话讲解给别人听，并让他人理解明白，听懂。
以教为学为什么高效？
原来，为了让别人听懂，我们会先让自己理清楚知识点，会自己先归纳一遍，在教授过程中，我们努力回忆调动大脑中的知识，也因此加强了我们的记忆，在向别人进行传播的时候，我们的卡壳或别人的提问都可以让我们找到自己的薄弱环节，以便进行查漏补缺。
既然这个学习方法如此高效，那么我们该如何运用呢？
费曼制定了简单容易操作的流程：
1.确立你要学习的目标：学什么，达到什么目的。
2.理解要学习的对象：
将知识进行归类，解构对比，存优去劣，将需要的知识筛选出来，选择合适的方式进行学习。
3.以教代学，用输出代替输入：
将知识教给其他不熟悉该知识的人，用简单的语言和方式做到。
4.进行回顾和反思：
反思直接不能理解的地方，记录下来，查漏补缺，直到可以进行再一次的输出。
5.实现知识的简化和吸收：
通过简化知识点，吸收知识，形成自己的知识。
内化是一切学习的终极目的，如果不能将知识转化为自己所用，学习的质量就会降低。
