学生的累计学习其实就像树的生长，遵循着从无到有、从小到大、从少到多、从点到面、从弱到强、从单一到整体的生长规律。在这样的知识生长过程中，教师需要积极引导学生追寻知识生长的轨迹，种植学科的“知识树”，并且由树的生长到树林的培育。
10.25游晓庆工作日志
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