今天听了三节课，可能我习惯了给别人挑毛病，听课时记录的都是问题。
五年级的英语课按照一贯的流程就是先学单词，再学课文，课堂缺乏趣味性，孩子们积极性不高。遇到一个知识点，学生答不上来，老师有些着急了。小学的课堂除了教给学生知识，还要注重培养孩子们对学科的兴趣，老师要多表扬，多鼓励，让课堂气氛轻松活跃。
六年级的数学课，老师语言不够简练，缺乏激情，带动不了孩子的情绪，老师的自身素质有待提高。
下午听了一节八年级的物理课，作为一名新老师，较之前相比有进步，但问题也不少，突出的问题是铃声响后没有举行上课仪式，没有课前呼号就直接上课了，流程不是出示在课件儿或黑板的一侧，而是写在了黑板正中间的位置，一节课45分钟，而流程设置是37分钟，且点拨的“拨”写成了“拔”，没有解读自学指导，没有给学生充分的预习和交流时间，这堂课老师说的多，学生活动少。
老师要想上好一堂课，不是那么简单的事情，需要多研究，多琢磨，课堂教学改革任重而道远。
