这是吴哲烨同学用100积分兑换抽奖机会，获得的一份奖品。
这学期的数学我们开启积分方式进行综合性评价。认真完成作业可以加分;课堂表现好可以加分;认真写共学笔记、写反思可以加分;提出好问题可以加分;积极辅导同学学习可以加分;参与活动可以加分;课堂学习临时评比前三名的小组可以加分……
总之，鼓励什么样的行为，我都会为这种行为设置一个加分项。有时为了激励孩子更好地完成，我还会临时增加分数值。比如要在书上做预习笔记，每份是5积分，刚开始孩子们都有畏难情绪，我增加了一项，第1个提交的同学分数加倍。
一两周我们会根据小组成员总得分评出优秀小组，颁发奖状和小礼品。阶段性总结时，会评出综合分前三名的个人。
全班所有同学的积分都可以累积，满100积分可以直接兑换小礼品，也可以兑换一次抽奖的机会。不同积分可以兑换不同的礼品。
积分直接兑换老师专稿
200积分→一篇200字以上专稿
500积分→一篇500字以上专稿
1000积分→一篇1000字以上专稿
积分直接兑换其它:
100积分→选座位、数字绣、之乎折也或书签等任选一样
200积分→合影
1000积分→与老师共餐
……
总之，孩子喜欢什么样的东西？想做什么样的事情？只要我觉得合理，都能放到积分兑换奖项中。
用100积分兑换一次抽奖机会，可能抽到高等级的奖品，也可能什么都没有。
这一阶段，吴哲烨获得了200多的积分，他用100积分兑换了一份礼品，又用100积分兑换了一次抽奖的机会。幸运抽得200字专稿。
——这就是这份奖品的由来。
二、
要写吴哲烨，200字哪里够，可能一动笔就会成千字文。不过，踏实做事与积极争取的吴哲烨同学，值得陈老师为他送上这份大奖。因为努力的同学，陈老师都比较喜欢，为这样的同学多做一些事，陈老师是很乐意的。
第一次在课堂上看到吴哲烨，陈老师就被他专注的学习状态所吸引。不管周围的同学怎么样，吴哲烨同学总能保持比较好的学习状态。在课堂上，哲烨同学跟老师、同学的交流做得很好。每次看向他，都能给他鼓励和赞赏的眼神。
课后练习，他也很用心地做着。不管是作业还是练习，他基本上都做得非常工整，准确率也很高。
我们这学期开启社会化学习实践，这种小组合作学习方式，组长非常关键。组长选举我采用自我推荐和综合考评相结合的方式。进行动员自我推荐之前，我把小组长可能承担的责任、可能多做的付出都罗列在前。吴哲烨同学还是积极写了申请书。当然，优秀的他也如愿入选。
当组长的哲烨，不但要完成自己的任务，还要监督并激励组员完成任务。在他与组员的共同努力下，他们小组获得了两次综合评比第1名。
布置给他们的选做作业，比如数学小讲堂，比如课本预习活动，哲烨也都积极参与着，完成质量还挺高，经常被推荐。
他的努力、他的付出也因为我们数学活动的综合评比被记录，在这次大的阶段性评比中，获得了综合分第1名的好成绩，被评为优秀学习者。
当然，哲烨同学也有一些正在改进的问题，遇到比较正式的检测，他经常会出现一些小错误。比如把题目的数字抄错，比如一些看似简单的问题，一不小心就出错。关于题目数字抄错的，建议他两秒钟回看，就是抄完以后快速对一些，确定正确再往下做。关于一些简单的问题，比如简单的加减法，建议他可以慢一点，思考好再做。有时间检查的时候，也可以竖式简单列一下。
跟哲烨妈妈有所交流，我注意到哲烨妈妈对哲烨的底线坚持，与鼓励创新。就是一些底线的问题，她对哲烨是非常严厉的。完成了必须完成的事情，也能给哲烨一些自由的空间。
一个好学生，背后常常有一对优秀的父母，仅以此文，送给哲烨，也送给哲烨的父母。祝福他们！
