近几年，成人的各种心理问题的根源被追溯到原生家庭，于是越来越多的年轻父母开始思考孩子的教育方式和方法，在媒体的大力引导下，孩子的教育问题被重视到了一个前所未有的高度。
今天是亲子教育，蔡老师的第四讲《成人需要一把解锁孩子内心的钥匙》。开讲之前蔡老师分享了自己高中时爸爸给写信这件事，虽然信的内容早已记不得，但是回忆起来写在她脸上的都是满满的温暖支持与鼓励。这不仅印证了第一讲的内容我们要爱孩子，要学会表达爱。其实还有一个层面就是我们与人谈话的内容对错不重要，但表达方式很重要。
我们常说父母是孩子的第一任老师，但是要想真正的了解孩子，知道孩子想的是什么？我们就要虚心的向孩子学习，孩子才是我们人生的导师。
老师通过用不违农时，介绍农作物的生长不能违背自然规律，来形容教育孩子要遵循孩子自身身心发展的规律，不能拔苗助长也不能过了时节。我们常说作物耕种误时令会误一茬，知识学习耽误会耽搁一阵子，家庭教育失误就会误一辈子。这是有证可依的心理学研究发现好多成人的问题，可以追溯到童年时期。有一个老师分享令自己头疼的学生的案例，跟家长的处事方式跟家庭教育的理念有很大的关系。我们需要教他去控制情绪去改变认知，需要花费很大的力气。就像一个有点弯的小树苗，我们可能需要很大的外力支撑才能把他修正。
作为家长，我们要有正确的教育理念科学的育儿方法，这要求我们要了解孩子的 行为特点，了解其背后的原因。
蔡老师用冰山一角来解释孩子行为背后的原因，孩子表现出来的行为，只是我们看到的冰山上浮出水面的一角，我们要了解水面下的原因即孩子行为背后的真正原因。
你的行为是以自己认为的事实为基础而不是客观事实为基础。他是先感知到事物本身，用自己认为对的观点去诠释，构建自己的信念，最后做出决定。如果孩子做错了事情，我们应该去探讨背后真正的心理需求是什么？而我们的家长往往不这样认为，蔡老师，指出了常见的家长误区
当我们不理解孩子行为背后的错误观念和目的时，我们只是对孩子的行为作出反应，而没有对其行为背后的观念作出反应。
学了蔡蔡老师的课，我们应当重新认识儿童的不良行为。1、缺乏知识或意识的行为。以自己的亲身经历为例，讲了洗厕灵和八四消毒液不能一块用的故事。成人往往如此，何况孩子 2、缺乏有效的技能的行为。讲了第一次炒土豆的有趣经历。3、原始脑操控的行为，讲了孩子大脑皮层未分化原因，受情绪脑主导的原因。4、你失望而产生的行为 5、发展是适宜性行为，有些时候可能因为孩子很小，认知水平不高，所以有些行为不当。
成人应该具备的技能～分析孩子的行为理解孩子行为背后的信念，具有必要时帮助孩子理解其目标，并通过改变行为合理处理人际关系的技能。
这就要求我们父母首先有这种意识，承担至少与孩子同等的责任。其次识别，识别孩子不良行为背后的原因。最后做出反应，最好能给孩子提供鼓励性的建议，或者长期有效的方法。
孩子的错误有以下的目的～寻求过度关注，孩子如果出现这样的目的背后的信念，可能是希望得到特别的服务，这样孩子才能有安全感和归属感，孩子这样做往往使我们常能感受到的是心烦、恼怒、担心、内疚。如果我们了解到了孩子的信念，也许我们不会出现这些负面的情绪。
这时候我们会把孩子引向建设性的行为，比如约定暗号
孩子有时候会寻求过度的权力，凡是想自己做主。首先要做的就是理解孩子行为背后的信念～只有当我说了算或至少不是由你发号施令，我才有归属感和价值感！孩子的这种行为可能会使我们家长感到受到了威胁。
这时候我们比较有鼓励性的回应，应该是退出冲突，跟孩子一起寻找解决问题的方法，给孩子提供有限的选择，也可以通过家庭会议民主解决。
孩子的行为有可能是出于报复，我们成人可能感受到的是受伤，失望难以置信，孩子背后的信念是我很受伤，我得不到归属，所以我也要伤害别人～
家长要做的不是还击，而是退出报复。保持友善，等孩子冷静猜测孩子受伤的原因，一公顷坦诚的表达自己的感受，做好倾听，若是自己造成的伤害，要向孩子道歉
随着孩子年龄的增长，孩子的心理变化又会越来越复杂，青春期孩子他的错误目的：过度关注，寻求权力，报复，还有自暴自弃。青春期孩子发育的心理特点，蔡老师讲的不多，但总结了几种错误信念如：寻求同龄人的认可，寻找心理刺激，对异性特征过分关注，追求物质成功
蔡老师总结一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子，是一个缺乏爱和鼓励的孩子！对惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子。
面对问题，要学会冷静，理解与尊重，识别行为背后的目的，用爱破译孩子的密码！
最后丝丝老师跟大家分享了一些正面教育的书单
小手牵大手，同学习共进步
