作业：在家庭里面设立基本界限、要求孩子的事列出清单。分析是否符合孩子的能力、责任和权利相匹配的原则，如果不符合，怎么去修改为原则一致？
一、暑假计划：
1、每天做多少暑假作业。一本暑假作业多少页，暑期大概每天做多少，计算出来基本安时完成。女儿总是说，妈妈你数数多少页，然后算好每天做多少告诉我。这个在以前我是很乐意做的，现在不做了，请她自己数自己算。
2、每天看多少课外书。这个不强求，但是每天要看，根据她自己的阅读兴趣和进度来。比如她特喜欢看些童话和漫话搞笑之类的，看得非常快。但是对于其它方面的书如果我读给她听，她就很有兴趣的听，在我读的过程中她会不停地提出问题（她听不明白地方不理解的地方）。所以也明白目前女儿的阅读理解稍有点浅，就每天分两类书，她看她自己喜欢看的，我有空读些她喜欢听但是没兴趣读的（比如说给儿童的世界历史）。准备了一个小本子，要求女儿把每天上午下午晚上的读书记录下来，本想女儿暑假结束看着记录的满满的小本子，有很大的成就感的。女儿刚开始还每天开心地写着，然后慢慢地每天只记录一次，现在发展到看完一本记一本。我在想这个原因出在哪里了？是女儿对仪式感不感兴趣了？还是我的鼓励夸奖少了，女儿把记录下来当成一件任务而不想写了？还是我自己事情多也慢慢地对此不上心了？我曾经想着女儿不记我来帮她记，这样假期结束，也是一份送给她的自豪的礼物。可是我自己也想到写一下，想不到就算了。
3、女儿的阅读理解不是太深入，在二年级的阅读理解测试中，经常因为对某一句话的理解选错答案而扣分。所以暑假的第一本学校要求读的《格林童话》，要求她看完一篇，针对后面的问题做出思考的回答。有的时候自己感觉问题明明很简单，可是女儿就是不理解。所以我会耐心地把文中的故事重复、提示，引导她做出自己的思考和判断。这是一个循序渐进的过程，我自己曾经 的包办太多导致，所以不强求孩子，陪着她慢慢来。
4、女儿这学期缺课比较多，尤其是数学，缺少练习和计算，做加减乘除反应慢，容易出错，有些概念记得也不太清。这点她自己也知道，所以假期每天重新看读做一页数学书，把数学书重新来一遍，她也是愿意的。
5、假期主要是以玩为主，除了上面的一些计划根本占不了女儿多少时间，所以大量的时间就由着女儿玩，痛快地玩。虽然上学期有几个兴趣班交了钱女儿没怎么上，但是女儿不愿意再去，也就尊重她的意见，暂时放下，跟着她的状态走。
二、生活习惯纠正：
1、早上醒来不穿衣不洗漱不吃饭就要先玩平板，她在楼上卧房，我在楼下店里，一忙就忘了，经常是她在房间玩一个多小时才被我一遍一遍叫下来。
调整：早上醒来，穿衣洗漱下楼吃早饭，自己定30分钟玩平板。
2、吃过饭碗一推，去玩，随地乱扔东西乱放东西。在我要求收拾时，会说等一会儿等一会儿，然后我一忙忘了也就不了了之。
调整：吃好饭把碗筷送厨房，乱丢乱扔的东西，必须自己收拾。当时就收拾，收拾好才可以去玩。不发火，不批评，就是一遍遍提醒，监督她收拾好我再走。
3、玩平板，经常超时多玩。不提醒她就一直玩下去。
调整：自己定时。到点闹钟一响，她就知道了，主动停下来。
4、晚上没有特殊事情，保证九点半前熄灯上床。
三、感恩的心：
日常生活上多提醒孩子看到家人的付出和对她的爱，引导她多多用嘴表达，我自己也以身做则，会主动讲述表达对家人的付出的感激。
