今天上午，来自武汉水果湖二中的王炳红老师，他给我们培训的主题是——做一个锐意进取甘为人梯的教研组长。从外貌到谈吐，我们都一致认为这是一个非常实在的老师。他的一些观点让我若有所思，趁记忆还较深刻，赶紧记下来。
王老师认为：教研组长是成员合力的基础。教研组长很重要的职责就是要千方百计调动全组老师的积极性，形成一个团结和谐、关心互助的良好氛围，成为一个坚强的战斗集体。
王老师提到，在每个学校不可避免都会比较学科成绩，比较老师的教学质量，但是我们内心又十分清楚这与学生的质量是有关系的。那么如何避免同学科组的老师们之间恶性竞争、勾心斗角呢？
王老师的妙招是，从不比较单个老师的单科成绩，不表扬考得好的个别老师，更加不批评考得差的老师，而是在同年级所有学生的总成绩中去看教研学科的成绩。简而言之，评价老师不以个人为单位，而以学科为单位，这样久而久之，老师们就会想办法学优扶弱，共同提升同学科的成绩。哪个班的物理学科明显有问题，大家就一起帮忙分析，一起想办法来解决。
如果组内有老师出差，其他的老师就毫无怨言地帮忙代课、改作业。如果组内有老师要赛课、评职称等，其他老师都齐心合力地一起帮忙。全组一起努力提升组内每个人的竞争力，而不是单打独斗。
我回想我所在的初中语文组，氛围还比较好。前段时间我出差，组内的两位老师也是毫无怨言地帮忙代课，我们组每次讲公开课，大家也都是知无不言，言无不尽。但是目前需要改进的就是集体备课没有指定固定的发言人，以后可以参考王老师的做法，在每周的教研会上指定固定的说课老师，一人说课，其他老师结合自己的经验和做法，给出参考意见，一方面促使说课的老师主动去钻研教材，另外一方面也促进了年轻教师的快速成长。
王老师提到生活上大家互帮互助的事情，也让我印象深刻，他的父亲患了老年痴呆，有时候在马路上走丢了，找不到回家的路，就给王老师打电话，但是王老师有课来不及去接父亲，同组的另外一个老师就骑着电动车上街帮王老师找父亲。疫情期间，大家常常买不到猪肉，组内有老师找到买肉的地方，就会多囤一些，喊老师们去拿。这种同事关系，因为生活上的倾囊相授、工作上的互帮互助，变得更加紧密，是同事，却更似亲人。
回头想想，没有谁能够真的将工作和生活分开不是吗？我突然觉得，我们组一个学期聚餐一次两次有点少，以后可以多形式高频率地组织起来了。除此之外，我也该反思，我当组长的，是不是该细致地去关心一下我的每个组员的生活呢。希望到时候，我们组的美女们不要嫌弃我太烦人了。
