黑白之间的教育
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图片发自简书App
白夜私语43
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核桃园的玉兰花开了，一群老年人围着给它们拍照，一边拍一边交流，兴致盎然，倒是年轻人显得冷漠一些。
核桃园蝴蝶楼前载了一丛竹子，看起来是新载的，在大西北的户外看到竹子倒是第一次，我不知道它能否长的好？希望下次看到时能够长的更葱绿些，也希望看到更多更茂盛的竹子。
教学楼前的牡丹含苞欲放，估计下周就会开放。核桃园的牡丹叶子刚刚转绿，开花需要一段时日，但也不会太长，期待满园开放的日子。
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原来我们叫作迎春花的学名为连翘，每年春天很早就开花了，黄漾漾的一片，非常吸引人的眼球。
核桃园的樱花树是第一次发现。樱花是日本的国花，樱花烂漫也是在电影或电视上看到过，在网络上看到过图片，从未亲眼看到过樱花的风姿，现在看来我们有幸能看到它的风姿绰约了。
去年五角枫的秋景没有看到是一件憾事，不过希望是不会破灭的，今年秋天它一定会再次呈现，那时定要去看它的那片红。
梨花盛开时节游览核桃园是件惬意的事，一堆堆雪样的梨花让人目不暇接不忍离去，与梨花相伴相随仿佛置身于一片雪白的童话世界里。核桃园属于重点保护的梨树有五六百株，裂开的树皮看起来古老沧桑，应该有四五十年的历史了吧，从我记事起它们就枝繁叶茂了。
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帮别人开启一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空，人生的快乐也缘于此。作为教育者更是如此，宽容地对待孩子的过失与错误，为他们创造更多成长的机会，是教育者应有的基本姿态。我们教育孩子就是帮助孩子开启智慧之窗，让孩子看到更完整更广阔更深邃更美丽的天空。当我们看到孩子们成长时，那种喜悦之情自会溢于言表，那种成就感是世间任何成功都无法比拟的。
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在一次QQ调查问答中，我写了下面的一些话：
我梦想的职业：我干着我想干的事，但把大好的青春奉献给了一群看客。
我最崇拜的人：从有到无。
我最拿手的科目：问世间情为何物、义为何物？
做过最疯狂的事：言不由衷、身不由已。几十年都在做，还将继续做下去。
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优秀的教师不仅教学上有扎实的功夫、厚重的经验、艺术化的手段，而且有自己独特的教育思想、丰富的生活经验、宽广博大的胸怀、细致入微的洞察力、悠长绵延的远见、淡泊名利的心态。
报着一定目的的人只是在从事教学工作，他不能进入教育，也无法进入教育，因为他有“短处”在学生处，也有“短处”在某些人处。只有真正的抛弃了目的与名利，我们才有可能从教学阶段深入到教育阶段，从技术层面深入到思想层面。
绝大部分情况下，我们把教育与教学混为一谈，把教学质量等同于教育质量，以为教学成绩高了就是教育质量好了，考入北大清华的多了就是教育质量高了。
其实，多少懂点教育的人一看就知这是一个悖论，就连学生也明白：成绩不代表一切，而我们的某一大批人却紧抓着“成绩”这一摇钱树热火朝天的搞“教育”。
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好好的去、好好的飞吧，期待你们飞得远飞得高。在又一届孩子们初中毕业时，我在心中如是祝福。
过去的都已经过去，留在记忆中的全是美好了。
我记下了一个孩子在QQ中写下的一段话：
我们再也回不去了。我们不可能再有一个童年；不可能再有一个初中；不可能再有一个初恋；不可能再有从前的快乐、幸福、悲伤、痛苦。昨天，前一秒，通通都不可能再回去。生命原来是一场无法回放的绝版电影。
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闹钟响时已经在下雨了。陪孩子吃完了早点后，又陪她去上学，我们每人撑着把伞，有点风，撑伞很吃力，孩子不耐烦的要把伞给我，我没接，但她也没再打伞，而是直接在风雨中前行。在文庙门口她把伞塞在我手里，我问中午要不要送伞，她摆摆手表示不要，然后转身快速的走开了。
孩子也喜欢淋雨，也喜欢在雪地上散步，这一点很像我。现在孩子大了，他很想摆脱父母的束缚。也更坚强了一些，希望自己解决一切问题，自己的事情自己做，不需要别人帮忙。虽然我们很想帮他长大，但却不能不让他独行，毕竟他最终要独自去飞翔。
我一直跟在她身后，直到我再也看不到她，但我还是沿着孩子前行的方向走，走到学校东边的丁字路口，我站在雨中看着学校，这是孩子读书的地方，也是我工作了近二十年的地方，我对它没有什么感觉了，它和其它的任何一所学校没有什么两样，那种死气沉沉行将就木的气味充斥着整个校园。
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越来越觉得自己更像一只沉默的羔羊。孩子是我们永远无法摆脱的牵挂。
当然，钓鱼需要等待，生活更需要等待，我们只有耐心地等待。
核桃园荷花池的荷花开了，火炬树上挺起了一把把火炬，两棵五角枫的叶子变得色彩斑斓，那丛竹子依然没有郁郁葱葱，样子已经怪可惜了。
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2012年07月31日，接到朋友电话，告诉我他孩子最近的一个特别愚蠢的举动：放弃学习，进入社会打工。还是一个刚刚初二的孩子，令人头痛。
想想自己，何尝不是这样啊。自己的孩子也陷入事非之境，已经严重影响了学习。幸运的是，他自己还是有自己的一些想法，也还有一点自控力。
真是一个多事之秋。
今天我们都结束了一件事——事非，事件名称相同，实际意义不同，我们都要从这件事中解脱出来。我们也都想好了要放松自己的方式——远行，也是名称相同意义不同的事，当然，看点也不同。
现在，孩子还没来，一直在焦急的等待。等待中规划了一下8月6——14号的活动。我知道他还不能理解我焦急的心情。
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2012年08月07日，我们坐在去成都的火车上，与两个东乡族的小伙子交谈了很长时间，穆斯林，其中一位也当过老师。对穆斯林人有些惧怕，由来已久的，这是一种先入为主的偏见。由今天的交谈来讲，我对穆斯林人有了更多一些的了解，也没有以前那么怕了。
所以，不要把人想的太坏，也不可把人想的太好。不要先入为主的看人，尤其是习惯性的说法。做为教师，更是不能依据道听途说判断一个孩子的品质，不能由外在表现给孩子下结论。
2019年04月17日
黑白之间的教育
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