第二章第一节3--6岁的儿童怎样学习算术 排序游戏
玩游戏，学数学(总册)-- 读后感--0820
0--2岁的儿童已经对两个物体的大与小，长与短有所意识，这是儿童序结构逻辑运算的源头，4岁多的孩子基本理解“从长到短排序”的意思，他们已经拥有了初步的序结构观念，但他们的排序操作仍然受视觉控制，需要动手操作才可能实现正确排序。
对儿童来说，“等量传递”问题要比“非等量传递”问题难度大一些，因为儿童在与客观世界交互的过程中，他们总是首先被各式各样的“差异”所吸引。
儿童总是在交互性的学习活动中，经历“无意识的感知活动——视觉判断——初步逻辑判断”三个小阶段。
王老师把游戏课程分成八个阶段，从十二生肖故事，到大小、长短、粗细、高矮等橡皮泥动手制作游戏，到班级儿童按高矮、序号排队、声音轻重节凑游戏，再到用橡皮泥制作数字、序数和基数游戏。从认识不同的排序标准，利用不同的操作形式，逐步上升到形式化的、整体性的序结构活动，在一个个游戏活动中唤起儿童丰富的感觉，积累有关排序的操作性经验，完善排序的认知结构，为形成科学的数观念做好准备。
