最好的惩罚并不是让学生感到痛苦，而是尽可能采取富有表现力的、低代价的方式，让学生对错误的不良感受产生鲜明的印象，并形成情感定型，重塑正确的价值观。惩罚实施过程中须注意多种手段相结合，因材施罚，还可采用沟通交流、说理感化等方式，提高惩罚的有效性。
作业惩罚传递痛苦学习观
学习应该是主动的、积极的、快乐的事。学生对学习活动的认识与态度并非只有在特定的时间、针对性的课堂上才展开教育，常见的如班会课，常常是教师教导学生树立正确学习观和端正学习态度的主阵地。相反，学校决策者、教师的一言一行带来的是潜移默化的、根深蒂固的影响
