2019.11.17 14:30 pm

2-3岁孩子：

1. 叛逆敏感期

2. 秩序敏感期

3. 自我意识敏感期

4. 价值配得敏感期

5. 独立解决分离敏感期

这几个敏感期是否很好渡过影响一生。

叛逆敏感期，孩子会经常说“不、不要、不行、我的…”伴随着自我意识敏感期一起出现，没缘由的就是我不、我不要，以前爱分享现在就突然不爱分享了。一般在2岁前后出现，这期间一般要尽可能顺着孩子，由他决定，语言上要肯定“好的，听你的，你说了算，由你决定！”前提是不伤害自己、不伤害他人、不破坏环境。当然不是一味的顺着，要有界限，要立规则和约定。

如果2-3岁叛逆期一直被压制，没有很好渡过的话，那当青春期（12-13岁）第二个叛逆期来临时，其叛逆程度将乘以三倍。

而如果2-3岁没有叛逆现象，青春期没有叛逆现象，这是很可怕的，等长大以后人的内在是一直活在压抑、悲观、不开心里面的，没有发自内心的笑容，一直在证明…所以如果没有叛逆现象，就要家长去引导和刺激，一定要让这个叛逆的情绪爆发出来。

自主意识敏感期，开始区分你的、我的，也是自我服务的阶段。要正确的引导和保护孩子的自我意识，让孩子有自己去体验的机会，而不是灌输式的说教。要意识到这件事情、这句话、这个态度会对孩子产生什么样的压力，然后尽可能的去避免。不要让孩子的童年产生阴影和卡壳的地方。尊重并将选择权交还给孩子自己。

秩序敏感期一般在2-2.5岁之间出现。孩子经常就表现的某件事情一定要按照他规定的某种顺序来，如果其中某个点没有按照顺序来，他就会大发雷霆，必须从头重新来过才行，有些即使重新来过也无法抚慰。

秩序敏感期如果渡过的好，则长大以后会很有自律性，反之如果没有很好渡过，则长大后会东西乱放，目标性不强、没有秩序。

在这期间，家长们需要用感受去引导和陪伴，要说出他当下的感受，告诉他这是生气、伤心、高兴等，而家长自己也要表达自己真实的感受，不能嘴上说着爱孩子，而行为上表现的让孩子觉得不爱他。

价值配得敏感期，一般在2周半时候出现，就是孩子某些方面很优秀，他自己引以为傲，而孩子父母经常认为不够好，会打压，怕夸奖了孩子会骄傲，当别人夸奖的时候也会说没那么好或者在其他方面哪里不够好，就把优点也说成了缺点，这样孩子就会有一种羞辱感，会看不起自己，觉得自己不配，不够好…这样长大以后就不自信，感受能力不强，没有力量感，当别人夸他的时候，他会觉得没有底气，是虚的。

孩子出生的时候处在真我层，而0-3岁时候，当经常受不到鼓励或者被认为不够好时候，孩子慢慢会形成保护层，再慢慢长大就会形成防御层，把自己的真我裹在里面。就必如孩子听到音乐就会自然舞动，不管任何场合，而如果周边经常听到这种语言“经常不知道在乱跳什么，这么难看”“不要跳了，赶紧去…”“要这样子，不是这样…”，慢慢的孩子就会觉得挫败，会开始担心自己是否跳的好，就不太敢在外面跳舞，等长大就变得在公众场合会拘束、紧张，不自信。

而在这期间，家长要经常鼓励和嘉许，要去看见孩子的各种美好，要经常练习去夸孩子，真诚的夸，然后慢慢的去肯定他，去认可他，在家长的引导和陪伴下，让孩子自己认可自己，做自己，使他一直处于真我层，生命一直绽放。

独立解决分离敏感期，一般出现在二周八时候。就是孩子已经认识到自己是自己，他人是他人，就是思想上想要脱离妈妈，但是很多衣食住行起居方面又没有能力离开，这就让孩子很挫败、烦躁、对自己很失望，然后就会产生分离焦虑。

就必如孩子想要自己扣扣子，可自己的手眼协调能力还不足以好到可以自己快速准确的扣好扣子，而这个过程就让他自己很生气很挫败，就会大发脾气，会扔东西。而此时如果父母再雪上加霜，说他动作这么慢，说他做不好的，来来来我帮你这种语言…就让孩子更有挫败感，慢慢次数多了就不愿自己动手了，都要父母帮忙包办掉，长大以后遇事就不知道怎么办，只会找父母找别人帮忙，不会独自解决，不会思考。

所以这阶段，父母的语言很重要，要认可他做的事情，认可他当下的情绪，要允许他给他时间给他机会去体验去尝试，再在合适的时候询问是否需要帮助，要有极度的耐心和爱去包容这时期的孩子，很好的帮他度过这个敏感期。度过好了孩子长大以后就有独自思考独立解决事情的能力，遇事不紧张不焦虑。

所以2-3岁的敏感期影响了人的一生，父母要有意识去帮助和引导和陪伴孩子的成长。对孩子好的行为要嘉许和期许，对不好的行为要正确引导到好的一面，让他有动力往好的一面发展。要尊重孩子的生长规律，最大的养育孩子就是不干涉不打压，让他做自己，如他所是而不是如你所愿。