日常生活中，师生知识与能力的收获，都将在陪伴自己一生中最重要时光的教室里产生。回观这些年我们的班级文化建设，教室的布置，不知从哪天起，都开始热衷于“靓妆炫服”。学校规定这个制度必须要上墙，检查团来了要悬挂规定的版面，教室的拐拐角角都贴满了花花绿绿的东西，甚至连房顶上的两个横梁也不放过，被贴上或英文或中文的大字体励志标语。整间教室，五颜六色的东西就这样刺激着学生的感官。尽管墙上醒目位置贴着“入室即静，入座即学”，但这样的环境中学生真的能做到静心学习吗？
我觉得，孩子们从早到晚生活和学习的环境，不说多么豪华最起码要是绿色的、舒适的，作为教师来说，建设一个布局合理，色彩和谐，舒适有品位的教室非常必要。一个理想的学习环境也应该像家一样，让学生们感到自己被接纳和认可，并能得到其他成员的帮助和支持，从而更有学习的动力，更加勇于表达自己的观点。
博尔诺夫说过，如果人想在空间的某个位置上定居下来，把这个空间的某个位置当作他生活的家园，他得在这个长期居住的范围内加以防护，并根据自己的需要加以布置。也就是说，这个位置需要给他保护性和安全感，使他在这里能“顶住一切自然和人生的狂风暴雨”，让他感觉舒适，生活保持健康。卢梭在《爱弥儿》中说“出自造物主之手的东西，都是好的，而一旦到了人的手里，就全变坏了。”卢梭的意思是指儿童的天性就教育意义来说，不是后天教育所需要改变的对象，而是需要保护的对象。只有顺应儿童的天性，才会发生良好的教育。教室是孩子们成长的小天地，孩子们究竟需要什么样的教室环境？
