英语课后，罗老师向我问起赵峰。
我说，他基本上不学习，坐在教室里也是混日子，课业对他而言太难了。罗老师听后笑了笑：“原来如此，上课一动不动，这下明白了。”她接着说道：“你的方法是对的，这样的学生，只要能‘稳住’，不出大乱子就行。想让他主动学习，恐怕很难。”
没想到，当天第六节课刚过二十分钟，教道法的王老师就一脸怒气地冲进办公室。
“你们班赵峰在课上捣乱，现在正在我们办公室牛着呢，你去看看吧！”
我忙跟着王老师来到二楼办公室。
赵峰一见我，立刻低下头，手不停地摸着脑袋——看来他也知道难为情。
王老师把事情说了一遍。
原来，赵峰在道法课上折纸飞机，还把它飞到了讲台边，正落在王老师脚旁。王老师特意提问他，可他站起来一言不发。
我走到赵峰面前，语气平缓却认真：
“王老师对你多好，特意提问你、鼓励你，可你呢？用纸飞机来回应老师。我们不做那种不懂尊重的人——谁凶我、谁压得住我，我就怕谁；谁尊重我，我反而捣乱……这样的行为，真的光彩吗？”
赵峰低着头，向王老师认了错。
我看着他，继续说：
“希望你说话算话。如果下次还在道法课上捣乱，道法课你就先别上了，到我办公室来，站我旁边——咱俩好好谈心。”
接着，我转向王老师：
“以后他若再扰乱课堂，您随时叫学生来喊我，我带他来办公室自学。”
王老师点点头：“这个方法好。”
一旁的赵峰，手指又无意识地搓起了头发。
让赵峰回教室后，我对王老师解释道：
“这孩子确实学不进去，只要不过分，咱们尽量包容。当然，课堂纪律是底线。”
王老师忽然问我：“你脾气太好了，这个学生我觉得你揍他一顿可能管用。”
我笑了：“我可打不过他。我都五十多岁了，万一被他撂倒了，谁给班里上课呢？”
办公室里的老师们听了，都笑起来。
