小瑜的苦闷远远不止这些。
因为成绩平平，她还面临着很大的学习压力。她是一个非常上进的孩子，也很想取得优异的学习成绩，但是从小她的成绩就很一般，到了高中阶段，语文要背诵的东西多，常常背到很晚也记不住，数学和政治物理那些学科又有很多听不懂，自然作业也完成不了，而几乎每周都要进行的测验总是一次一次地打击她的自信心。还好唯一喜欢的英语学科给了她一些安慰——周测的成绩在所有学科里是最好的，在班上也能够排在靠前一点的名次，但是因为别的学科都很弱，英语成绩便常遭遇同学们的质疑。有一次参加年级的单词默写比赛，她虽然以全班第一的成绩代表班级参赛，却没有得到同学们的祝福，反而被很多同学背刺，他们认为她一定是作弊了，因为她不可能拿到这么好的成绩。本就没有什么自信的她在比赛中拿到了二等奖，但是也没有改变大家对她的看法。
她没有办法接受这样的自己。但是爸爸妈妈对她的态度让她更加不知道该怎么办。因为小时候生过一场病，爸爸妈妈一直对她的学习没有太高的要求和期待，所以她的成绩一直处于中等的水平。进入高中以后，爸爸妈妈一方面不断强调对她的学习没有什么期待，另一方面又希望她把所有精力都放在学习上，周末也要待在家里，不能跟朋友外出，甚至跟表弟一起外出也不可以。
在这样的情况下，小瑜一方面希望自己能够努力学习，尽力提高成绩，一方面又要接受自己即使努力也不一定能得到相应的回报的事实。她的自信心就这样一点一点地被消磨着。
因为跟舍友和同学的关系不那么融洽，高二的时候她申请了走读，每天早晚由爸爸接送。因为走读，她每天回家，常常把自己在学校的不愉快跟爸爸妈妈说，但是爸爸妈妈不理解她，总认为她不好，认为是她“事儿妈”，慢慢地，她再也不跟爸爸妈妈说这些了，长期的压抑和不被理解，让她害怕上学，甚至有了轻微的抑郁倾向，但是即使是看了医生，医生给出了轻度抑郁的诊断，爸爸妈妈也只是小心地关注了她的情绪一个星期，一个星期以后他们又觉得她“矫情”，“哪里有那么多抑郁的？”“没指望你好好读书，你哪里来的压力？还抑郁上了？”她只好重新缩回自己的世界里，更加不爱说话，不爱跟人交往了。
这所有的一切都是她给我打了那么多的电话，在电话里跟我说的。那个时候，她几乎每个上学的日子都要给我打电话，周末的时候还偷偷给我发微信，就是絮絮叨叨地就讲这些，我每次都是非常耐心地倾听，给予她安慰，疏导她的情绪。我会接纳她的情绪，鼓励她勇敢地表达自己，不要太在意爸爸妈妈的态度，因为他们自己的认知有局限，不能够理解她。我不断告诉她，不管遇到什么，我一直都在。寒暑假的时候，我们会约着见见面，一起逛逛公园，吃吃饭，虽然每次都要转几趟地铁，临走时依依不舍，但是她都会感觉很开心，很幸福。有的时候她会感慨说，为什么你不是我的妈妈呢？我会回应她说，虽然我不是你的妈妈，但是你有我这样一个老师呀！我想我给她的这些理解、接纳与安慰大概治愈了她吧，她现在已经完全走出了自己的心理危机，并且会告诉她的朋友，是她的老师陪着她走过了那段难熬的日子。有一天，她还告诉我说，要带一个朋友来见我，向她的朋友小陈介绍说，这是我的朋友大尹。我笑着说，好的，小张。当她这么说的时候，我知道她已经走过那段黑暗的日子了。
后来，她把自己的这些经历告诉了另一个跟她有着一样经历的同学，那个同学跟她一样，也曾是我的学生，但是接触不多，也是相貌平平，成绩也不好，跟她一样在学校遭遇了同学的冷眼嘲讽甚至霸凌，同样也没有得到父母的理解与支持。她告诉那个同学说，你去找尹老师吧，我就是在她的陪伴和支持下走出来的。我让她把我的微信推给了那个孩子，我同样告诉那个孩子，只要有需要，我一直都在。
