一次有意义的青年教师读书会

晚上6:20，全体青年教师齐聚图书室，开启本学期第一次集中的读书会。为了筹备本次读书会，从暑假我就开始思考，第一周把想法和思佳进行了沟通，由她去具体落实。我们先是把所有青年教师分为四个小组，依据每个小组不同的特点选择不同的阅读书目开展阅读，然后结合自己感兴趣的话题，集中交流展示。周日，我再一次和思佳进行了沟通，进一步优化了相关流程，并要求思佳对读书会具体活动和组长进行面对面交流，确保意思传达到位，不出偏差。今晚的活动，先是两个小组代表进行阅读书目的导读，从作者简介，内容概括和读书感悟三个方面系统进行了讲解，宇菲和璐璐老师准备充分，但从现场效果来看，老师们的投入度不够高，这纯属我眼观表面的感受。后来的环节是分组交流，结合自己的实际用三个关键词来描述读书感受，从分享的效果来看，老师们人人参与，共同合作，每个人收获都不少呢！如今年新入职的韦嘉老师谈到自己课堂上遇到学生听不懂精打细算这一内容时，他想了很多办法去调动学生兴趣，鼓励学生参与其中；有经验的组长艳艳结合自己教学生识字时兴趣不浓，她用玩纸牌你指我读的游戏法帮助学生突破识字关……每一个老师的眼睛里都闪烁着阅读带来的智慧光芒，图书室里时不时传来爽朗的笑声。我想，这一刻应该就是读书最美的模样吧！最担忧的是让我小结，我这个人不善言辞，近几年大脑🧠发育不良，学习不够，没啥优美华丽的词藻来表达内心的喜悦，只能硬着头皮用最浅显的话语表达了自己的感受：第一，很感动老师们分享时的笑声，很感动负责人思佳的有心，主持人的用心，每一个阅读者的专心。第二，从分享中我看到了大家阅读的热情，但想问：今天的读书会跟原来比有哪些变化？首先是读的书多了，由原来的共读一本变成了四本。因为开展了分层读，有教学策略提供的，有心理学研究学生的，有管理能力提升的；其次是分享的形势变了，由原来的代表分享到今天的人人画导图分享，促进人人成长。这些都是基于我们的阅读已经由浪漫期向精确期过度。第三，我追问了两个问题：韦嘉遇到学生上课不听怎么处理？艳艳遇到教了好几遍学生依然不识字怎么办？两位老师一人从反思自己的提问是不是出了问题从而进行改进，一人从学生出了问题进行处理，都是基于问题解决思考了方法。点赞他们的同时，我提出了老师们已变观念，也有策略方法，期待能有行动落实！当然，我也真心希望老师们都能做更好的自己，更好的老师！邹校长的讲话充满激情，一是肯定了老师们的读书分享令人心动，二是表扬了老师们把书读薄又读厚的良好样态，三是提出了基于改进和成长的更优质的读书分享活动诞生！读书的意义不用多说，只有先读起来，才能真正的滋养心灵，丰富内心！