“李老师，阅读怎么提高？”
“李老师，孩子回来和我说做阅读题时不知如何下手，很困扰。”
每次听到这些焦虑的声音，我都想抱抱大朋友，也想抱抱小朋友。确实，上了三年级之后，无论是大朋友还是小朋友，都充分地感受到了各方面压力的增加。适应能力强一点还好，稍弱一点的就容易不知所措，需要及时介入，疏导，帮助；再弱一点的怕是直接就自我放弃了，孩子自己倒是落得个轻松了，只是苦了老师。
最近有意识地在引导孩子们学习做题方法，分析做题思路，希望慢慢融会贯通。今天只有一节语文课，没上新课，听写了昨日错词后又做了限时阅读训练。计时器一开，还没等我喊“开始”，部分孩子就以迅雷不及掩耳之势打开作业本，奋笔疾书，哪怕一秒也不想错过。部分孩子抓耳挠腮，眉头紧锁，好像每一道题都是一只可怕的拦路虎。也有小部分孩子鬼得很，一心只等想老师讲解，当我走过他身旁，那个假装思考的样子呀，真是好气又好笑。
“时间到，从后往前传。”我一声令下，各个角落不约而同地响起了“嗯？”的一声，随后面面相觑，手中的本子攥得更紧了。
正好下课的铃声响起，“从后往前传。”我的口令不容置疑。看我如此坚定，小九九落空的人呐，只留给我一声惨叫，“完了，完了，死翘翘了。”
空课时间，刷刷刷改完。林靖蕙，吴睿阳，张嘉卉，柳迪语，唐鹏煊，杨子锐，诸葛骏苇，滕玥萱，优秀，不容易，必须表扬。章勇捷，陈瑜峰，吴彦忞，陈明轩，鲍梦淇，唐硕，赵博凯进步明显，不容易，也必须表扬。
下午没有语文课了，正好可以把订正当家庭作业，让孩子回顾自己的做题思路，会认真反思，进步是迟早的事。
加油吧，少年们。
