3月，一个蕴育希望、充满温暖的时节，巴中市2022年“国培计划”市州统筹项目县级农村初中骨干班主任培训圆满成功。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的班级管理理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在培训中有幸倾听了专家和有经验的班主任的精彩分享，使我对班级管理与建设有了更多新的思考。下面我将谈谈我的一些感受：
通过本次培训，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一名优秀的班主任？怎样有效组织班级活动？怎样营造团结，具有凝聚力的班级氛围？怎样和学生、家长、科任老师有效沟通？怎样······？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。
首先，“班级无小事，事事皆育人”。通过主题班会渗透德育，将班级的小事融入对学生的教育中。主题班会是在班主任领导和指导下或者是同学自发的，以班级为单位，围绕一定的主题组织的，对全班同学开展的教育活动。出发点应该以学生发展为需要，选择鲜明的主题和内容。同时主题班会中要能具备社会要求，还要联系学生实际，处理好高立意与低落点的关系，大主题小切口，做到以小见大。因此主题班会首先要拟定目标，确定好主题，选择好内容，这是上好班会课十分重要的保证，是上好一堂课的重点。针对班级实际情况，可以通过问题呈现、问题分析、问题解决、形成结论四个步骤进行主题班会的开展。在这期间，点评时不要重复学生的话，应该注重引导、提升学生。学生若提出好的观点，老师应该给予明确的肯定。对于学生的错误观点一定要及时纠正。
其次是要有效的和学生、家长及科任老师沟通。一是和学生的沟通。在和学生沟通之前要识别学生的问题，读懂孩子的行为密码；遇到寻求关注的孩子，引导孩子以建设性的方式来寻求关注，同时给他们分派一项能给他们积极关注的任务，从而破译其行为密码；遇到自暴自弃的同学，其实他们这一行为背后，是一份渴求，渴求老师别放弃，作为班主任的我们，就是让这一部分学生充满希望，向前迈出一小步。在发现了他们的这些行为密码时，先不着急纠正，在此之前，先建立情感的联结，做到倾听学生的想法与感受，尊重学生的课外兴趣，欣赏学生的独特性。二是和家长的沟通。孩子的成长最终依归于家庭教育，让家长明白，他们才是孩子最好的老师。作为班主任的我们，需做到尊重、平等对待家长。在沟通之前要注意是在适当的时机，同时要塑好自己的形象，称呼也需得体。在沟通时，要遵循原则“与家长的沟通是和家长共同解决其问题，而非为家长制造焦虑”；面对不同类型的家长，我们也需要不同的态度，例如与后进生的家长沟通，我们应将孩子的闪光点告知家长，并让家长对孩子有信心。三是和科任老师的沟通。不占用科任老师的时间，在科任老师上课时，不随意打断；在科任老师主动谈及班级问题时，我们应该感到喜悦，这充分说明了这位老师的责任心；在班级树立科任老师的威望，同时多在孩子面前道道科任老师对班级事务的负责与认真，从而让孩子们理解到因为各科老师的共同努力，而促进了他们的成长，培养他们的感恩之心。
