缘起：中小学生写作文，无外乎两种情形：学业要求，不得不写；真情流露，不吐不快。
无论哪种情形，学生写出的文章，总能引发我的思考和遐想。
用文字记下，一来留住自己的所思和所想，二来也算是对小作者的一种欣赏和鼓励吧。
图片发自简书App
张振宇：
时隔十天，我又欣赏到了你的作品，既惊喜又意外，还伴随着些许期待。
惊喜的是，你把北京之行的更多趣事告诉了我；意外的是，你懂得并做到了修改润色自己的作品；至于期待嘛，先卖个关子，最后再告诉你。
先给你讲几位作家和他们作品的故事。
曹雪芹写《红楼梦》，批阅十载，增删五次；
鲁迅的散文《藤野先生》，修改的地方近160处；
海明威把《老人与海》的手稿反复阅读和修改了近200遍才最后付印；
托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》改了十次，开头才定为“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的各的不幸。
张振宇，你发现了吗，但凡经得起时间和读者推敲的作品，无不经历了作者不厌其烦地修改和润色。
毫不夸张地说，修改和润色才是提高写作水平的最有效方法。
而这个最有效的方法，你，张振宇，已经掌握并开始运用了。若能长期坚持下去，未来的中国乃至世界文坛，定会因你的登场光芒四射。
这，就是我的期待。
你的读者 樵夫
2019.8.27
《寄小作者》是樵夫笔友会旗下公益类子项目，旨在用欣赏的眼光发现中小学生作文中的亮点并给予反馈，鼓励和提倡中小学生原创性写作。投稿请添加微信：2018607120
